Педагогика

«Идеал! Опять вы нам предлагаете какие-то идеалы, вероятно, по немецкой мерке, и постараетесь соединить в одном лице разные приятные совершенства, усладительные для фантазии, применимые в жизни разве только в том случае, когда нужно фальшивой позолотой прикрыть пустоту содержания, блеснуть умом, не ходя за сведениями далее накануне прочитанной книжки. Нет! Давайте нам факты и факты! А строить системы, к несчастью, у нас и так развелось слишком много охотников, получающих за это и приличное содержание. Да и каких идеалов отыскивать у нас в учителе народной школы! Дай бог, чтоб он знал как следует грамоту, да умел обучать ей; да еще мог жить безбедно, имея свой кусок хлеба: и такой идеал покамест представляется слишком смелою мечтою!..»

На собеседовании директор школы спросила меня, почему я стал учителем не в двадцать, а в тридцать лет. Я ответил, что хотел набраться жизненного опыта. Молодящаяся женщина возмутилась, настаивая, что между юнцом и стариком в сфере преподавания нет разницы. Интересно, что именно в те годы, в Федеральном стандарте образования появился такой диковинный зверь, как метапредметность. Что это и с чем его едят, учителям приходится разъяснять до сих пор, но, видимо, для директора из моего примера эта дидактическая новинка так и осталось загадкой, потому что, по сути, метапредметность - это как раз и есть та разница, что отличает ребенка от сформировавшегося гражданина, тот жизненный опыт, который в сфере обучения необходимо усвоить обучающемуся помимо предметного материала. Об этих тонкостях воспитания в образовании и пойдёт речь в данной книге.

Единое образовательное пространство, сформированное в условиях глобальной экономики, объединяющие образовательные организации различных стран, приводит к усилению конкуренции между ними как на локальных ранках отдельных регионов и стран, так и в мировом
масштабе. Вузы ступают в борьбу за потенциальных потребителей и для них становиться все более актуальными вопросы формирования собственной репутации, бренда, имиджа. Однако либерализация экономики в России в конце прошлого столетия, приведшая к
расширению свобод и возможностей в образовании, отразились на нем не только позитивно. Переход от восприятия образования как одной из основных духовных скреп общества, к сервисизации и коммерциализации его сущности (это услуга, оказанная клиенту за
деньги), существенно сказалась на репутации образования как сферы приложения труда в целом и его отдельных представителей – конкретных вузов в частности.

Учебное пособие "Оздоровительная аэробика" кафедры "Физическое воспитание" содержит теоретический, практический и методический раздел курса. Дана классификация, краткое содержание различных направлений, структура и методические особенности проведения
занятий оздоровительной аэробики. Приведено описание базовых элементов аэробики, их терминология и варианты связок. Требования к результатам освоения дисциплины, тематика практических занятий, формы самостоятельной работы, контрольные вопросы, система
оценивания знаний и умений, учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

Рассмотрены теоретико-методологические, концептуальные и методические основы обеспечения образовательной безопасности –
нового направления в теории и практике обеспечения национальной без-опасности, описаны методы обеспечения образовательной безопасности и рекомендации по обеспечению образовательной безопасности в России.
Монография предназначается научным работникам и специали-стам в области обеспечения национальной безопасности и развития
системы образования, в частности работникам органов государствен-ного регулирования сферы образования. Книга будет полезна преподава-телям, студентам, магистрантам и аспирантам высших учебных заве-дений, изучающим учебные дисциплины "Национальная
безопасность",
"Экономика образования".

В современном быстро меняющемся мире конкурентоспособным может быть только специалист, обладающий компетенцией профессионального саморазвития. Ее целенаправленное формирование у студентов требует определенной организации образовательного процесса в
вузе, а от преподавателей – владения соответствующими технологиями.
В связи с этим, в данной монографии представлены результаты соответствующего научного исследования, проведенного авторами в ФГБОУ ВО "Казанский национальный исследовательский технологический университет" и защищенного в виде кандидатской диссертации.
Монография адресована преподавателям вузов, методистам и аспирантам, интересующимся проблемами профессионального саморазвития.

Учебник с практикумом состоит из трех разделов. Каждый раздел состоит из нескольких параграфов, которые подробно раскрывают особенности организации трудовой деятельности детей раннего и дошкольного возраста. Каждая тема включает вопросы и задания для
самоконтроля и организации самостоятельной работы студентов, ориентирующие их на постепенный переход от репродуктивного
к поисковым и творческим видам учебно-профессиональной деятельности. Соответствует ФГОС СПО последнего поколения.
Для студентов среднего профессионального образования, обучающихся по специальности "Дошкольное образование".

Раскрываются сущностно-содержательные основы понятия "профессиональная субъектность будущего офицера", предлагаются современные концептуальные идеи становления и развития курсанта как субъекта учебно-профессиональной деятельности в военной
образовательной организации высшего образования. Анализируются основные методологические подходы к исследуемому понятию, выдвигается и обосновывается комплекс педагогических условий, способствующих эффективному формированию личностного образования у
курсантов в процессе обучения в военном институте войск национальной гвардии.
Для ученых, преподавателей военных образовательных организаций высшего образования, адъюнктов, интересующихся проблемами субъектности личности.

Представляет научно-обоснованный педагогический материал для организации и проведения профориентационных мероприятий с обучающимися в образовательных учреждениях на предмет их разностороннего интереса к выбору профессии, применительно к Прогнозу рынка
труда регионального и муниципального уровней. Отражена сущность социально-экономической политики региона и муниципалитета по развитию территорий, за счет трудовых ресурсов, из числа молодежи, окончившие образовательные учреждения в муниципалитете. Также,
необходимость акцентирования внимания, на социально-политические вызовы в сфере образования и рынка труда, где приоритетным является занятость молодежи.

В монографии обобщен опыт многолетнего научно-практического исследования, посвященного изучению психологического здоровья ребенка дошкольника. Рассматриваются современные отечественные и зарубежные исследования по изучению данного феномена применительно
к старшему дошкольнику. Даётся авторское определение понятия психологическое здоровье старших дошкольников. В книге представлен интегрированный подход к диагностике психологического здоровья старших дошкольников, а также критериально ориентированная
система оценки уровня сформированности каждого из компонентов (психомоторного, эмоционального, интеллектуального, социально-коммуникативного, личностного) психологического здоровья.