– что осознание Красоты спасёт мир,
– что мир вокруг такой, каким ты его представляешь,
– что возможность изменения мира ограничивается только изменением себя,
– что человек – бесконечная ценность вселенной,
– что самореализация человека – альфа и омега государственной системы третьего тысячелетия,
– что цель и смысл эволюции – рост сознания,
– что больше половины своего эволюционного пути на Земле человечество прошло,
– что человек – вечен (не умрём, но изменимся!),
– что ни экономика, ни политика не смогут открыть человеку новые горизонты,
– что только Женщина способна принести в мир новейшие энергии и новейшие идеи,
– что только мужчина способен проявить и воплотить в жизнь новые идеи перспективы человечества,
– что война и насилие – признаки атавизма сознания. Склонность к войне и насилию характеризует недоразвитость человека и требует изоляции от общества,
– что тюрьмы являются рассадниками грязи и насилия на Земле. В целях экологического восстановления энергии требуется незамедлительное уничтожение тюрем и отмена смертной казни,
– что антагонизм не может быть разрешён в условиях торжества товарно-денежных отношений. Нельзя победить коррупцию и уничтожить наркотики. Только перевод отношений в сторону творчества и Красоты снимет эту проблему раз и навсегда,
– что доверие, доброжелательность, терпимость, сотрудничество – новые слова политического лексикона,
– что человек не может быть ограничен рамками границ и национальностей. Требуется повсеместная отмена унизительных визовых разрешений. Земля принадлежит человеку. Человек может жить там, где считает для себя целесообразным. Планета Земля – планета единства,
– что государство – тормоз на развитии эволюции,
– что победить СПИД, сифилис, рак и другие болезни можно только через рост сознания,
– что Россия и Америка – два энергетических полюса преобразования земного жизнеустройства. Общая проблема этих стран – государственность, пренебрегающая интересами отдельной личности,
– что культура – лучший язык взаимодоверия. Палитра национальных культур – достояние человечества,
– что наиважнейшие усилия науки следует сконцентрировать вокруг изучения потенциальных возможностей человека. Макромиры и микромиры – тождественны и построены по тем же законам, по которым взаимодействует с мирозданием человек,
– что начало начал преобразований жизни на Земле – развитие самореализации человека,
– что в качестве первого шага кардинальной трансформации реальности могла бы стать замена паспортов на единые паспорта гражданства Земли,
– что вторым этапом преобразований стало создание единого государства Земля, где страны – отдельные штаты.
Правительство планеты Земля – правительство рекомендаций, но не управления.
Единая валюта.
Трансформация систем обучения и здравоохранения.
Мирное сосуществование религий.
Год уничтожения оружия – 2500 год.
2700 год – год принятия хартии свободы человека.
Провозгласить 3000 год – годом единства.
C-6
Письмо сто тридцать пятое
– Бывает ли так, чтобы ты искал и стремился, а ничего не приходило и ничего не получалось?
– Бывает, но только тогда, когда болен несоизмеримостью. Когда отказываешься от естественного ради сложного. Когда жаждешь знаний и пренебрегаешь чувствованием. Когда самость переполняет. Когда эго из помощника превращается в диктатора, парализуя волю и перекрывая течение Жизни, такое же естественное и простое как дыхание.
– Бывает ли, чтобы ученик перерастал своего Учителя?
– Бывает всегда, когда Учителю удаётся до конца выполнить свою миссию.
Пробуждая, провоцируя и направляя, Учитель делится возможностями, которые для всех равные. Ученик, откликаясь, доверяя и доверяясь, научается единственному – не бояться самого себя, верить самому себе, брать ответственность за самого себя.
Ученик приходит к Учителю только тогда, когда жизненный путь Учителя практически закончен. Если встреча состоится раньше, это выливается в передачу опыта. Если позже – невозможен контакт.
Но есть в жизни каждого Учителя полоса, когда он не совсем ушёл и не совсем остался.
Именно это время сосуществования и содыхания позволяет ученику набраться рядом с Учителем сил, способных придать ему инерцию движения для преодоления рутины и косности. И ученик, отталкиваясь от реального физического Учителя, перерастает его до тех пор, пока не понимает, что это путь в тупик.
Перерастать, преодолевать, совершенствоваться можно только в реальном физическом мире.
Расширение сознания и синхронизация в иерархии существования открывает ученику новые, качественно иные горизонты. И к ученику приходит откровение об ответственности. И рушатся придуманные взаимоотношения с миром, и открывается совершенно иная отвлечённость, ведущая к неконкретности процесса. И исчезают многие цели, и открывается простор единства, где нельзя никого перерасти и перегнать.
Но к тому времени ученик исчезает.
Рождается Учитель.
C-7
Письмо сто тридцать шестое
– Матерь мира, что такое конкретность?
– Уход от ответственности.
– Как ты понимаешь ответственность?
