«Зелёные рукава» сборник партитур для ансамбля (оркестра) баянистов-аккордеонистов

Посвящается

моему Ангелу

Из рецензии

Инструментовка для ансамбля (оркестра) баянистов-аккордеонистов, требует от автора определённого мастерства, так как состав такого коллектива не отличается тембровым многообразием в сравнении с оркестром народных инструментов или симфоническим оркестром. Чтобы произведение было интересно слушать и исполнять, инструментовщик должен очень хорошо знать все тембровые и динамические возможности инструментов коллектива и уметь их использовать. В своей работе Алексаей Александрович умело использует выразительные средства инструментов оркестра для динамического и драматургического развития произведения, а также использует такие инструменты как бас-гитара, ритм-гитара, фортепиано и ударная установка, что несомненно придает оркестру более интересное звучание, а также ритмическую устойчивость, необходимую для исполнения любого произведения.

Хочется отметить, что репертуар сборника интересен и разнообразен. Здесь и классическая музыка, и обработки народных мелодий, и музыка из кинофильмов. Есть даже музыка из компьютерной игры. Такой репертуар, конечно же, интересен юным участникам коллектива.

Данный сборник рекомендован для использования в работе коллективов ДМШ и ДШИ.

Председатель ПЦК специальности

«Инструментальное исполнительство (по видам):

инструменты народного оркестра

ГБПОУ ВО «ВОМК им. А.П. Бородина»

А.Г. Шапошников

Вступление

В настоящее время оркестры баянов в школах искусств становятся достаточно редким явлением и тому есть несколько причин. Во-первых, это сокращение набора учащихся на этот инструмент. И если аккордеон всё-таки востребован среди детей и их родителей, то наборы на баян сокращаются значительно. Во-вторых, на развитии оркестров баянов негативно сказываются предпрофессиональные учебные планы, которые отводят больше времени хоровому воспитанию. Согласно этим учебным планам1 с 1-го по 3-й класс учащиеся народного отделения 8-летней ОП обязаны посещать хоровой класс. Разумеется, чтобы создать оркестр из 16-ти человек, в который входили бы учащиеся оставшихся классов (с 4-го по 8-й) необходимо в школу ежегодно принимать по 4-5 учащихся на обучение по этим инструментам, без учёта отсева учащихся по разным причинам. А с учётом естественного отсева эти цифры ещё больше – 6-7. Такой набор может себе позволить лишь школа с большим контингентом учащихся.

Но и большие школы не всегда могут похвастаться наличием оркестра баянов. Как правило, в таких школах существует большой оркестр народных инструментов, в составе которого необходимы не только баяны, но и другие инструменты – от балалаек секунд и альтов, до басовых инструментов. А лучших исполнителей на басах и контрабасах чем баянисты сложно найти: и басовый ключ уже знают, и понимают, как музыкально играть подголоски, поскольку большинство со 2-го класса играет полифоническую музыку. А если нет ОРНИ, то есть большой духовой оркестр, где также необходимы альты, баритоны, тубы, или большой хор…

В-третьих, в связи с некоторым тембровым однообразием баянов ещё полвека назад такому оркестру требовался как минимум оркестровый бас или контрабас2 ведь «…полноценное звучание ансамбля немыслимо без сильного сочного баса»3. В настоящее время, в связи с широким распространением электроинструментов, в составе оркестра желательна бас-гитара. Улучшить тембровое звучание оркестра поможет введение ритм-гитары и ритм-секции ударных (ударной установки). Вопросы присутствия исполнителей на этих инструментах на репетициях полностью ложатся на руководителя.

Но и на этом проблемы не заканчиваются. Для оркестра баянов ДШИ издаётся очень мало партитур, практически нет современного репертуара, созвучного нынешней эпохе, отличающегося яркостью и запоминающимися мелодиями, но не трудного для исполнения учащимися. Если ещё 15 лет назад учащимся были интересны пьесы А.Доренского и Е.Дербенко, то у сегодняшних учеников яркого эмоционального отклика они уже не вызывают.

Таким образом, на пути руководителя оркестра баянов встаёт огромная стена из проблем, которые необходимо решать. Наверное, именно поэтому многие преподаватели и предпочитают ограничиваются малыми ансамблями – дуэтами и трио, составляя их из лучших учеников класса. Удел же остальных баянистов, не обладающих ярким талантом и выдающимися способностями, набивать мозоли, играя на домрах и балалайках или развивать свои лёгкие в хорах и духовых оркестрах.

В тоже время, трудно переоценить значение оркестра баянов для индивидуального развития учащегося класса баяна независимо от его способностей. Ансамблевое музицирование на своём родном инструменте имеет огромное значение в развитии учащихся. В таком коллективе каждый ученик независимо от своего уровня освоения инструмента может найти занятие по душе, играя на своём родном и знакомом с первого класса инструменте. Как говорит Н. Ризоль «Чем меньше ансамбль по количеству участников, тем больше удельный вес каждого, тем бо́льшая нагрузка ложится на него»4, а значит справедливо и обратное утверждение – чем больше участников ансамбля, тем меньше нагрузка на каждого! Двигательно-активные ребята – это ритмическое наполнение ансамбля, аудиально активные – это исполнители теноровых партий, учащиеся младших классов удержат аккорды педали (пусть и в дивизи), ну а сольные партии – удел подвинутых ребят поскольку, как было сказано ранее, 1-2 хороших баяниста есть в каждой школе искусств.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

1

. Примерные учебные планы по дополнительной предпрофессиональной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты» 8, 9, 5 и 6 лет обучения. – М.: Институт развития образования в сфере культуры и искусства, 2012 – 19 с.

2

. Максимов Е. Ансамбли и оркестры баянистов. – М.: Музыка, 1966 – 104 с.

3

. Ризоль М. Очерки о работе в ансамбле баянистов (На основе опыта квартета баянистов Киевской филармонии). – М.: Сов. композитор, 1986 – 224 с.

4

. Ризоль М. Очерки о работе в ансамбле баянистов (На основе опыта квартета баянистов Киевской филармонии). – М.: Сов. композитор, 1986 – 224 с.