Описаны технология, назначение и конструктивные особенности программного инструментария для автоматизированной поддержки выполнения рутинных процедур, составляющих неотъемлемую часть обязанностей преподавателя современной высшей школы.
Предлагаемый подход и реализованный образец построен на основе принципов, предложенных автором ранее, и представляет собой их развитие и расширение. В качестве самостоятельной задачи рассмотрены концепции внутренней организации приложения, носящие в значительной степени универсальный характер. Приводятся факты и выводы, сделанные на основе практического опыта разработки и сопровождения, что может представлять интерес для разработчиков приложений подобного типа.

образование

информатика и вычислительная техника

автоматизация

проверка знаний

тестирование

информационные технологии (IT)

образовательное пространство

вузы

системный подход

учебный процесс

Концепции построения и принципы реализации приложения для автоматизации непрофильных функций преподавателя

Стоимость и цена бизнеса: сущность и связь с финансовыми показателями

Технологии использования информационных ресурсов Интернета

Концепция и принципы организации адаптивного мониторинга

Концепция и принципы организации адаптивного мониторинга. Часть 2

Пример устройства и опыт применения электронного органайзера преподавателя

Принципы построения многоязычной системы каталогизации и использования библиотечного фонда

Fuzzy cognitive modeling of heterogeneous electromechanical systems

Рационализация труда преподавателя в нетипичных условиях

Компьютерная программа для эксплуатационной диагностики электромеханических систем на основе топологического подхода

Технология программного моделирования и управления моделями в системе Аctor Pilgrim