гуманитарные и общественные науки

религия и духовная литература

педагогика

религии / верования / культы

практическая психология

В учебном пособии православное вероучение рассмотрено как духовно-нравственная основа казачества. Даются общие понятия о Боге, окружающем мире, православной вере, таинствах Православной церкви. Последовательно излагается евангелистская история, деяния и творения Святых апостолов, особенности богослужения Православной церкви.
Предназначено для обучающихся казачьих и православных средних профессиональных организаций, а также может быть использовано в учебно-воспитательном процессе казачьих классов общеобразовательных организаций, казачьих кадетских корпусов, православных гимназий и воскресных школ.

Православное вероучение: духовно-нравственные основы российского казачества: Учебное пособие

В монографии рассматриваются вопросы духовно-нравственного и интеллектуального развития личности в условиях обучения и воспитания с позиции гуманитарной христианской психологической парадигмы. Определена методологическая основа христианской психологии образования, формулируется ее предмет, задачи и основные категории; с позиции метафизического и эмпирического уровня объяснения представлена теория личности как системообразующей категории психологии воспитания; предложена концепция интеллекта как системообразующей категории психологии обучения.
С позиций христианской психологии образования раскрываются общепсихологические и социально-психологические основы обучения, даны основные стратегии развивающего обучения, концепция личностно-развивающего воспитания. Особое внимание уделено семейному воспитанию в контексте христианской антропологии и психологии.
Представляет интерес для семинаристов, студентов, аспирантов православных учебных заведений, слушателей Высших богословских курсов, факультетов повышения квалификации и переподготовки.

учебная литература

Психология обучения и воспитания: гуманитарная христианская парадигма

В монографии представлена психологическая теория и организация персонифицированного обучения в общеобразовательной школе. В качестве психологической основы персонифицированного обучения рассматривается концепция интегративной субъектности человека как форма рефлексивного и арефлексивного самобытия. Дается характеристика личности и социального индивида в свете гуманитарной христианской парадигмы: раскрыта феноменология интегративной субъектности, ее структурная организация, уровни и формы развития личности и социального индивида.
С позиций христианской психологии образования раскрываются общепсихологические и социально-психологические аспекты персонифицированного обучения, обоснована психологическая типизация учащихся и педагога, представлено экстраординатное педагогическое взаимодействие как психологический механизм персонифицированного обучения, осуществлено опытно-экспериментальное построение психологических типов младших школьников на основе восприятия учебного материала, а также типологические особенности педагогов. Представлены технологии персонифицированного обучения.
Монография отражает результаты многолетних теоретических и экспериментальных исследований автора.
Представляет интерес для семинаристов, студентов, аспирантов православных учебных заведений, слушателей Высших богословских курсов, факультетов повышения квалификации и переподготовки, а также философов, психологов, педагогов, социальных работников, специалистов сферы образования.

эротика и секс

эротические романы

эротические рассказы и истории

праздники

эротика

любовные испытания

сексуальные отношения

шоколад

Теория и практика персонифицированного обучения

Без серии

Сергей Владимирович Кондратьев