Затем выразительное чтение лучшего ученика группы для всего класса. После
прочтения даются комментарии о выразительности чтения (ученики); учитель слушает
каждого желающего, всего 1-2 мин.
1-я группа говорит о постановке запятой в тесте; 2 и 3 – о вставленных буквах,
объясняя орфограммы в словах.
Учитель координирует работу в группах, может помочь распределить обязанности
каждого участника учебного процесса.
Задание 2. Работа с текстом.
I гр. (базовый) – определить тему, озаглавить отрывок.
II гр. (повышенный) – доказать, что это текст.
III гр. (высокий) – указать изобразительно – выразительные средства языка,
помогающие понять идею стиха; объяснить лексическое значение слов: опушка,
набекрень, подосиновик; объяснить пунктуацию.
Предполагаемые ответы:
I гр. Тема родины, озаглавливаем “Родина”, “Родной край”.
II гр. Это текст, потому что три картины подчинены одной теме (Родина, родной
край), связанные интонационно и грамматически.
III гр. В данном тексте есть следующие изобразительно – выразительные средства
языка: листва зашумела (метафора), ель бережёт тень (олицетворение).
Группы отвечают согласно их порядковым номерам.
Учитель корректирует ответы учащихся или просит прокомментировать ответы других
учеников. Если ученики 3-й группы затрудняются дать толкование слов, то они
могут обратиться за разъяснениями к словарю. (“Словарь русского языка” С.И
Ожегов)
Задание 3. Найти причастия, назвать глаголы в неопределенной форме, от которых
они образованы; (индивидуальная работа, в которой каждый ученик из группы
выполняет свое задание).
I гр. – разберите причастия по составу (морфемный анализ).
II гр. – морфологический разбор всех причастий.
III гр. – расскажите о написании суффиксов найденных в тексте причастий; какие
причастия имеют суффиксы -ом, -ем,-им; от чего зависит выбор гласной в суффиксе?
(от спряжения). Приведите примеры.
Ученики выполняют задание письменно, каждый в своем листе.
Задание 4. Творческий диктант. “Работаем волшебниками”.
– Какая еще достаточно сложная орфограмма в причастиях не нашла отражения в
нашем тексте? (Правописание НЕ с причастиями)
– Давайте вспомним её, поработаем волшебниками.
Мы будем слитное написание превращать в раздельное и наоборот.
Записываем только новое словосочетание.
Ход работы
Учитель диктует словосочетание, ученик из I гр. объясняет орфограмму НЕ с
причастиями; II и III гр. приводит вариант ответов (новых словосочетаний с
комментариями).
Образец. Невыполненное задание (не выполнено; не выполненное вовремя задание;
задание не выполненное, а списанное; вовсе не выполненное задание)
Не законченная мною книга, задача не решена, неслыханный шум, не пойманный никем
преступник, отнюдь не быстрый поезд.
Задание 5. Тест.
I гр. (базовый)
Тест
