Искусство чтения вслух. Как научить ребенка

Интонация – это совокупность изменений высоты тона, громкости, темпа и тембра голоса.

Тон голоса – это изменение высоты голоса, которое помогает передать смысл и эмоции текста. Монотонное чтение не передает эмоций и настроений, которые могут быть важны для понимания текста. Это делает речь плоской и скучной, так как слушатели не получают эмоциональной обратной связи, которая помогает им лучше понять и почувствовать содержание. При чтении вслух с ярко выраженной интонацией и вариативностью легче выделить ключевые моменты и запомнить важную информацию. Монотонное чтение не предоставляет таких сигналов, что может затруднить запоминание и понимание.

В русском языке, восходящая интонация обычно используется в вопросительных предложениях и помогает понять, что звучит вопрос. Эта интонация возникает, когда тон голоса поднимается к концу предложения. Восходящая интонация часто встречается в следующих случаях, например: вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет». «Ты сегодня пойдешь в школу?», «Ты купил хлеб?», «Мы встречаемся завтра?». Тон голоса поднимается в конце вопроса.

Нисходящая интонация часто используется в утвердительных предложениях и может применяться в вопросительно-риторическом контексте. Эта интонация возникает, когда тон голоса опускается к концу предложения. Нисходящая интонация может использоваться в риторических вопросах, где нет ожидания ответа или ответ очевиден: «Разве не ясно, что нам нужно изменить подход?», «Я не уверен, когда она вернется», «Пожалуйста, подумай об этом». Интонация опускается в конце предложения.

Различие между вопросами и утверждениями с помощью восходящей или нисходящей информации поможет слушателю легче воспринять смысл.

Тембр голоса – изменяется в зависимости от настроения текста, тембр вашего голоса может варьироваться от низкого и глубокого до высокого и звонкого. Рассмотрим примеры изменения тембра в зависимости от настроения текста.

Напряжение или опасность: «В лесу начало темнеть, и вдруг послышались шорохи…». Используйте более низкий и глубокий голос, чтобы создать чувство тревоги и напряжения. Это помогает передать ощущение опасности и неизвестности, увеличивая драматизм момента.

Счастье и радость: «Сегодня был невероятно весёлый день, мы все были в восторге!». Используйте более высокий и звонкий голос. Это создаёт ощущение веселья и легкости, отражая радостное настроение и позитивные эмоции.

Печаль и грусть: «Он стоял у окна и смотрел, как дождь струится по стеклу, чувствуя тяжесть потерь…». Используйте мягкий и приглушённый голос с низким тембром, чтобы подчеркнуть эмоциональную глубину и печаль. Это помогает передать чувство утраты и внутреннюю боль.

Злость или раздражение: «Неужели ты снова забыл о встрече? Это просто невыносимо!». Применяйте более резкий и сильный голос с низким тембром. Это помогает выразить гнев и раздражение, делая эмоции более яркими и явными.

Темп – это скорость чтения, который должен соответствовать настроению и структуре текста.

Медленный темп: Используется для создания напряженности, чтобы подчеркнуть важность или драматизм события. Например, в описательных частях текста или при передачи глубоких эмоций.

Медленный темп для описательных частей текста: «Лес был наполнен тишиной. Деревья, одетые в плотные зелёные шапки из мелких листьев, шептали на ветру. Солнце пробивалось сквозь листву, создавая танцующие пятна света на зеленой траве. Каждый звук был мягким и успокаивающим, словно лес рассказывал свою собственную историю…». Медленный темп и детализированное описание создают умиротворяющую атмосферу. Это позволяет слушателям представить и ощутить красоту природы, погружая их в спокойствие и умиротворение.

Медленный темп с высоким тембром голоса, подходит для описания эмоциональных моментов: «Катя стояла у окна, глядя на кроваво-алую луну, которая светила сквозь облака. Затем она медленно подошла к старому ящику, с каждым шагом чувствуя нарастающее волнение. Её рука дрожала, когда она приподняла крышку…». Медленный темп подчеркивает напряженность и ожидание. Подробное описание создает атмосферу тревоги и загадки, позволяя слушателю почувствовать драматизм момента. Если ускорить темп и понизить громкость голоса получиться не менее эффектно.

Быстрый темп подходит для динамичных сцен или событий, наполненных действием и энергией. Быстрое чтение помогает передать движение и активность.

Быстрый темп для динамичных сцен: «Он мчался по коридору, сломя голову, пока не достиг двери. Рука стремительно схватила ручку, и он влетел в комнату, стараясь не потерять ни секунды! Вдруг он услышал пронзительный детский крик и бросился вперед». Быстрый темп помогает передать ощущение стремительного действия и чувство неотложности. Скорочтение создает ощущение движения и срочности, вовлекая слушателей в динамику событий и подчеркивая напряжение в сцене.

Быстрый темп для сцен с большим количеством действий: «Судья объявил старт, и гонщики сорвались с места. Моторы взревели, заглушая восторженные крики зрителей. Молниеносные ускорения и внезапные торможения следовали одно за другим – всё происходило с невероятной скоростью, захватывая дух…». Быстрый темп подчеркивает скорость и интенсивность действия, создавая ощущение стремительности и напряжения. Это помогает читателям почувствовать динамику и драйв соревнования.

Паузы позволяют создать напряжение и вызвать ожидание, особенно в драматические моменты текста. Они дают слушателям время предвкушать, что произойдет дальше, и усиливают эффект от последующего события. Использование пауз помогает акцентировать внимание на важных частях текста. Краткое замедление или остановка перед ключевыми фразами или предложениями помогает выделить их значимость и сделать их более запоминающимися.

Тревожный момент: «Внезапно раздался хлопок, свет погас… (пауза). Мрак окутал все вокруг, и из угла послышался странный звук». Пауза после фразы «свет погас» создает напряжение и усиливает эффект неожиданности, позволяя слушателям осознать внезапность и важность события.

Выделение ключевой фразы: «Посмотрев ему прямо в глаза, она произнесла слова, которые изменили всё… (пауза). „Я больше не могу продолжать это“». Пауза перед ключевой фразой выделяет её значимость и подчеркивает её эмоциональное влияние на сюжет и персонажей.

Создание ожидания: «Перед ним была дверь, за которой скрывался ключ к загадке, волновавшей его долгие годы. Он медленно потянул за ручку… (пауза). И вдруг дверь открылась нараспашку». Пауза перед открытием двери создаёт ожидание и напряжение, позволяя слушателям почувствовать нарастающее любопытство.

Усиление драматизма: «Она посмотрела на него с растерянностью… (пауза). „Ты действительно хочешь знать правду?“». Пауза после описания её выражения и перед важным вопросом усиливает драматизм, что позволяет слушателям почувствовать эмоциональную нагрузку момента.

Изменения настроения: «Когда он увидел, что случилось, его лицо стало бледным… (пауза). „Это не может быть правдой,“ – сказал он дрожащим голосом». Пауза помогает выделить момент изменения настроения героя, подчеркивая его шок и растерянность.

Разработка индивидуального стиля чтения вслух требует практики и внимания к деталям. Интонации, тембр, темп, паузы и естественность создают полный спектр аудиовизуального опыта, который помогает оживить текст и сделать его более привлекательным для слушателей. Работая над этими элементами, вы сможете улучшить качество своего чтения вслух и создать незабываемое впечатление для своей аудитории.