Энциклопедия психодиагностики через линию и цвет. Быстро. Просто. Легко
1. Чёткость представления образов свидетельствует о хороших отношениях с родителями. В то же время относительная чёткость представления образа может быть связана с отсутствием эмоциональной близости по отношению к родителям, а нечёткость — со смертью или отсутствием родителя, или эмоциональным неприятием его.
2. Бык обычно представляется крупнее коровы при примерно одинаковой полноте родителей или при большей полноте отца. Конечно, больший размер быка может быть обусловлен обычными характеристиками данного вида животных. В то же время наблюдалась интересная взаимосвязь между ростом и полнотой отца и размером быка. В одном случае отец испытуемой был очень полный, и она, описывая быка, отметила, что «…он просто огромный». Рассказывая об отце, она сразу отметила его полноту как яркую характеристику внешности. В двух случаях очень полной была мать, и отец по сравнению с ней воспринимался маленьким. В этих случаях представляемая в образе корова была больше по размерам, чем бык. Таким образом, различия в размерах животных характеризуют только выраженные различия в полноте между родителями.
3. Предполагаемая связь между цветом волос родителей и цветом животных обнаружилась только в половине случаев. Особенно интересен случай, когда мать красила волосы в голубой цвет и испытуемая представила голубую корову.
4. Расстояние быка и коровы от наблюдателя связано с отношениями обследуемого с родителями. Если отношения хорошие, представляемые в образе бык и корова находятся близко от наблюдателя. При холодности в отношениях, а иногда при смерти родителя — далеко. Исключение составил только один случай, когда при плохом отношении к отцу бык представился близко. Примером обнаруженной связи расстояния до животных и отношения к родителям может служить следующий случай. Испытуемая, которая очень любит мать, считает её доброй и ласковой, отца же, напротив, всегда воспринимала как «сухого, держащего себя в рамках», с которым у неё не было доверительных отношений, представила, что бык находится очень далеко, а корова — близко.
5. Развёрнутость животных к наблюдателю служит дополнительным критерием близких отношений между испытуемым и его родителями. В ряде случаев, если животные смотрят на наблюдателя, это может быть связано с очень тёплыми отношениями. Например, одна испытуемая с большой любовью описывала маму: «Она добрейшей души человек». Отца она характеризует как мудрого и справедливого. Отношения с родителями у неё самые добрые. Она представила быка и корову улыбающимися и смотрящими на неё. У другой испытуемой также были хорошие отношения с отцом и матерью. Она представила быка и корову недалеко от себя. Но мама больше разговаривала с ней, между ними были более доверительные отношения. «Отец же все решал через маму», он был равнодушен, мало разговаривал с детьми. В представленном образе бык стоял рядом с коровой, но он отвернулся от наблюдателя, тогда как корова смотрела на наблюдателя. В то же время, четыре случая из тридцати (13%) не подтверждают эту закономерность.
6. Если бык или корова смотрят на наблюдателя, это может говорить также о контроле со стороны родителей, возможно, и при отсутствии тёплых отношений между ними. В нашем исследовании корова смотрела на наблюдателя в тех случаях, когда испытуемые отмечали чрезмерный контроль со стороны матери. Так, мать одной испытуемой, женщины 45 лет, до сих пор считает её маленькой и осуществляет за ней постоянный контроль. Сама испытуемая уже привыкла к такому контролю и старается не обращать на него внимания. В образе испытуемая представила, что корова смотрит на неё «во все глаза».
Исключения, не подтверждающие данную закономерность, составляют два случая из тридцати (6,7%).
7. Бык и корова представлялись далеко друг от друга только в том случае, если родители действительно разошлись. Если же кто-то из них умер, но раньше они жили вместе или если отношения между родителями холодные, но жили они опять же вместе, бык и корова представляются рядом. Так же много случаев, когда бык и корова вместе, а отношения между родителями характеризуются как «нормальные для нашего времени», но любви между ними или тёплых отношении обследуемый не наблюдает.
В ряде случаев плохих отношений родителей бык и корова представлялись на большом расстоянии друг от друга. Возможно, основную роль в представлении быка и коровы вместе или в отдалении друг от друга играет субъективное восприятие родителей, субъективное желание, чтобы они были вместе или порознь, либо вместе друг с другом, но изолированно от обследуемого.
В одном случае из тридцати (3,3%) испытуемая охарактеризовала отношения между родителями как очень хорошие, но представленные ею бык и корова находились далеко друг от друга и были развёрнуты в противоположные стороны. В двух случаях при смерти одного из родителей бык и корова представились немного дальше друг от Друга.
8. Бык и корова развёрнуты друг к другу в случае хороших отношений родителей. В случае плохих, либо «нормальных» — не развёрнуты.
Так, в одном случае мать очень любит отца, а у него была другая женщина и ребёнок. Испытуемый представил корову, развёрнутую к быку и смотрящую на него, а бык был развернут в другую сторону и не смотрел на корову. В то же время, в семи случаях из тридцати (23,3%) данная закономерность не подтверждалась.
9. Смотрящие друг на друга бык и корова также свидетельствуют о хороших отношениях между родителями, о взаимной доброте и внимании. Эта закономерность не подтвердилась в шести случаях из тридцати (20%).
10. Чувства, которые возникают у наблюдателя по отношению к представленным в образе быку и корове, отношение к животным совпадают, как правило, с отношением к родителям. Например, у одного из испытуемых, мужчины 63 лет, отношение к быку было «хозяйское». Он говорит, что «быков и коров пасут». Его мать умерла, а отец тяжело болен. Испытуемый за ним ухаживает — «пасёт». По этой характеристике исключение составили 4 случая из тридцати (14%).
11. Отношение быка и коровы к наблюдателю совпадает с отношением родителей к испытуемому. Например, отец испытуемой очень плохо к ней относится. Он резкий, грубый, несдержанный. Описывая представленного в образе быка, испытуемая отметила, что «бык злой» как будто сейчас «бросится) на неё. Данная закономерность не подтвердилась в 7 случаях из тридцати (23%).
12. Иногда бык представлялся с кольцом в носу, корова с колокольчиком на шее (рис. 2). Для выяснения их значения было опрошено несколько человек, не участвовавших в основном исследовании. Они рассказывали об ассоциациях, возникающих у них а связи с этими деталями. Выяснилось, что бык с кольцом у одних людей ассоциировался с агрессивностью, у других — с одомашненностью. Корова с колокольчиком всем казалась пассивной, домашней.
В двух случаях бык был привязан: в первом случае отец очень сильно сдерживал проявление своих чувств, во втором — отец умер от рака и некоторое время до смерти знал, что умрёт.
13. Одна испытуемая, пожилая женщина, рассказала, что отец очень плохо обращался с ней, матерью и братьями. Испытуемая его не любила, маму же, напротив, очень любила и жалела. Однако образное представление коровы и быка не отличалось друг от друга. Возможно, чем старше человек, тем большую роль начинает играть сам архетип родителя, а не реальная жизненная ситуация.
14. Можно проследить определённую взаимосвязь в том, как испытуемые изображали на одном рисунке корову и быка, а на другом рисунке — родителей. Расположение быка и коровы на одном листе, как правило, совпадает с расположением родителей относительно друг друга на другом листе. Также совпадает качество прорисовки родителей и животного. Например, испытуемый рисует «лохматую» корову, а на другом рисунке — мать с неаккуратной причёской, в домашнем халате. Другая испытуемая тонким штрихом быстро нарисовала на первом листе быка, не прорисовывая детали. На другом рисунке она точно также изобразила отца, говоря, что не хочет его рисовать. Отец этой испытуемой бросил семью, когда она была маленькой. В другом случае испытуемый, тщательно прорисовывая быка, стирая и снова дорисовывая, также старательно рисовал отца, его одежду, причёску, в то время как мать нарисована элементарными геометрическими фигурами. Отец очень значим для этого испытуемого.
15. В некоторых случаях рассказ испытуемых о родителях и отношениях с ними не совпадал с выявленными характеристиками образного представления быка и коровы, а также изображения их на рисунке. Оказалось, что в этих случаях рисунки родителей более достоверно отражают реальное положение вещей. Так, одна испытуемая говорила, что отношения между родителями хорошие, а животных она представила далеко друг от друга и развёрнутыми в противоположные стороны. Родителей она также нарисовала расположенными далеко друг от друга. Возможно, она не хотела рассказывать подробности своей жизни. Возможно, конфликтные отношения родителей она переживала только на бессознательном уровне, находясь на сознательном уровне в иллюзорной идеализации их отношений.
16. Неподтверждение выдвинутых гипотез встречается в случаях, когда не было достаточно доверительного отношения испытуемого к экспериментатору. Возможно, в этих случаях испытуемые пытались представить «улучшенную», «приукрашенную» картину взаимоотношений с родителями и их между собой.
Таким образом, наше исследование доказало, что реальное отношение обследуемых к отцу и матери проецируется на представляемые ими образы быка и коровы, а также выявило значимые параметры для диагностики отношений между испытуемым и его родителями и взаимоотношений родителей между собой.
2.Тест руки
Авторы: Б. Брайклин, З. Пиотровский, Э. Вагнер.
Тест руки — проективная методика, направленная на изучение агрессивного отношения. Разработан Б. Брайклином, З. Пиотровским, Э. Вагнером. Стимульный материал состоит из 9 изображений кистей рук и одной пустой карточки, при показе которой просят представить кисть руки и описать её воображаемые действия. Изображения показываются последовательно. Обследуемому даётся инструкция ответить на вопрос о том, какое, по его мнению, действие выполняет нарисованная рука (или сказать, что способен выполнять человек с такой рукой). Допускается указывать для каждой карточки несколько вариантов действия.
Мне хочется предложить модификацию данного теста — «нарисуй, что делает эта рука, а потом расскажи». Проективное отображение позволит выявить целый комплекс личностных особенностей, исходя из анализа штрихов, цветового выбора, положения на листе.
Этот проективный тест содержит девять изображений руки. Десятая карточка — пустая (подобно пустой карточке в Тематическом Тесте Апперцепции). Что касается этой десятой карточки, то испытуемому предлагают сначала представить себе руку, а потом описать, что эта воображаемая рука может делать.
Десять карточек, одна за другой, последовательно предлагают испытуемому, причём последовательность и положение, в котором они даются, стандартны.
При этом испытуемому задаётся вопрос: «ЧТО, по Вашему мнению, эта рука делает? Если испытуемый затрудняется с ответом, ему предлагается следующий вопрос: «Как Вы думаете, что делает человек, которому принадлежат эти руки? Назовите все варианты, которые Вы себе можете представить».
С целью достижения действительного понимания цели, инструкции могут варьировать при условии, что испытуемый не запугивается и не провоцируется нужный ответ. При нечётком и недвусмысленном ответе просят пояснения, но не навязывают никакие специфические ответы. Но, по желанию, он может присоединиться к ним.
Держать рисунок-карточку можно в любом положении; число вариантов ответов по карточке не ограничивается и не стимулируется так, чтобы вызвать сопротивление испытуемого. Желательно получить 4 варианта ответов. Если число ответов меньше, уточняется, нет ли желания ещё что-либо сказать по данному изображению руки, а в протоколе, например, при единственном варианте ответа, проставляется его обозначение со знаком х 4, то есть этот единственный безальтернативный ответ оценивается фактически в 4 балла вместо одного, и это ещё не самая большая оценка проявленной безапелляционности.
Первая цель теста заключается в прогнозировании явного агрессивного поведения.
Термин «проявление» определён как такое поведение субъекта, которое обращает на себя внимание со стороны администрации, психиатров клиник и т. п., т. е. явное агрессивное поведение. Термин «количество баллов проявления» изобретён не для того, чтобы предсказать специфические реакции, а скорее для того, чтобы предсказывать тенденцию к действиям агрессивного характера.
Таким образом, концепция «проявления» включает такие действия, как: провоцирующие легальные действия против других лиц, вызванные маниакальными параноидными тенденциями; обман и ограбление других лиц; бросание предметов в целях нанесения удара (муж и жена во время супружеских ссор); драки школьников со своими товарищами или учителями; разрушение постельных принадлежностей и мебели пациентами психиатрических клиник и т. Д.
Подсчёт баллов по таким «проявлениям» основан на том принципе, что вероятность явного агрессивного поведения возрастает в тех случаях, когда доминантные и агрессивные аттитюды преобладают над аттитюдами, означающими социальное сотрудничество или зависимость.
Ответы разносятся по 11 категориям:
1. Агрессия — рука воспринимается как доминирующая, наносящая повреждения, активно захватывающая какой-либо предмет.
2. Указания — рука ведущая, направляющая, препятствующая, господствующая над другими людьми.
3. Страх — рука выступает в ответах как жертва агрессивных проявлений другого лица или стремится оградить кого-либо от физических воздействий, а также воспринимается в качестве наносящей повреждения самой себе.
4. Привязанность — рука выражает любовь, позитивные эмоциональные установки к другим людям.
5. Коммуникация — ответы, в которых рука общается, контактирует или стремится установить контакты.
6. Зависимость — рука выражает подчинение другим лицам.
7. Эксгибиционизм — рука разными способами выставляет себя напоказ.
8. Увечность — рука деформирована, больна, неспособна к каким-либо действиям.
9. Активная безличность — ответы, в которых рука проявляет тенденцию к действию, завершение которого не требует присутствия другого человека или людей, однако рука должна изменить своё физическое местоположение, приложить усилия.
10. Пассивная безличность — также проявление тенденции к действию, завершение которого не требует присутствия другого человека, но при этом рука не изменяет своего физического положения.
11. Описание — ответы, в которых рука только описывается, тенденция к действию отсутствует.
Примеры подсчёта баллов по категориям:
1. Агрессия (Аг). Это ответы, в которых рука представляется как нападающая, ранящая, приносящая ущерб, агрессивно доминирующая или активно хватающая другое лицо или предмет.
Например: рука, «дающая пощёчину», «ударяющая», «толкающая», «хватающая за нос», «ловящая мух», «захватывающая», «сжимающая», «выбивающая кому-то глаз», «дающая шлепок ребёнку», «щипающая кого-то», «готовая нанести удар», «находящаяся в драке», «готовая к захвату», «хватающая ужа», «ловящая насекомое», «крадущая фрукты» и пр. Все эти тенденции к действию предполагают довольно высокую степень принятия идеи «проявления».
2. Директивность (Дир). Эта категория включает ответы, в которых рука представляется как ведущая, разрушающая или иным образом оказывающая влияние на другое лицо. Она может включать такие ответы, в которых рука представляется общающаяся, однако, это общение является вторичным по отношению к намерению оказать активное влияние на ход действий другого лица, т. Е. проповедь, чтение лекций, обучение, дача указаний.
Примером директивности является следующий: «Дирижирование оркестром», человек, говорящий «Стоп!», «предупреждение», «дача указаний». Ответы этой категории отражают отношение превосходства по отношению к другим людям. Отношение заключается в том, что другие должны согласиться с намерением руки, а не наоборот; отношение, отражающее готовность извлечь выгоду от других.
3. Страх (С). Ответы этой категории отражают страх перед возмездием. Они уменьшают вероятность явного агрессивного поведения. Можно предположить, что наличие слишком большого количества этих ответов, увеличивает вероятность явного агрессивного поведения (в открытом акте, названным воображаемым нападением).
Категория страха включает ответы, в которых рука представляется в виде жертвы собственной агрессии. Она включает ответы, в которых рука представляется как пытающаяся отвратить физическое насилие, направленное на владельца руки. Она включает такие ответы, в которых рука представляется наносящей ущерб самому испытуемому, т. Е. «рука, душащая меня».
Другие примеры: «рука, поднятая в страхе, чтобы защитить себя», «рука, отражающая удар», «царапающая ногтями», «выражающая просьбу: пожалуйста, не бей меня». Отказ от агрессии означает страх перед возмездием.
Такие ответы, как «это отдыхающая рука, а не злая» или «это не драка» подсчитываются по шкале П — б.
4. Аффектация (Аф). Эта категория включает ответы, в которых рука представляется делающей аффективный жест или аффективно благожелательный жест. Руки представляются предлагающими (не просящими и не получающими) дружбу или помощь другим.
Примерами могут служить следующие: «Привет» — рука дружески похлопывает кого-то по спине, «пожатие рук», «добро пожаловать», рука похлопывающая собачку, бросающая деньги в ящик для пожертвований, протянутая для оказания помощи ребёнку, предлагающая цветы кому-либо. И хотя большинство этих ответов включает прямое и непосредственное общение (и могут по этой причине быть смешаны с ответами категорий Коммуникация), все они характеризуются, прежде всего, благожелательным отношением и связаны с аффектацией. Для ответов категории (Ком) такие качества не характерны.
Сравните список примеров, данных по категории (Аф) с ответами, подсчитывающимися по категории (Ком), например, «стремление договориться», «жестикуляция при разговоре». Такие ответы не связаны с установкой на аффектацию. Ответы, подсчитанные по категории (Аф) отражают повышенную способность к активной социальной жизни. Они отражают желание со стороны субъекта сотрудничать с другими в целях разделения аффектации.
5. Коммуникация (общение) — (Ком). Это такие ответы, в которых рука общается или делает попытку общаться с лицом, которое представляется равным или превосходящим коммуникатора. Предполагается, что коммуникатор нуждается в аудитории больше, чем аудитория нуждается в нем, или что между коммуникаторами и аудиторией существует взаимная симметричная связь. В этих ответах совершенно очевидно то, что коммуникатор желает обратной связи и принятия, что он хочет быть понятым своей аудиторией. В этих ответах подразумевается, что имеется необходимость в «желании разделить трудности», «желании быть понятым и принятым» и т. П.
Примеры: «жестикуляция при разговоре», «отчаянная попытка быть понятым», «передаче информации», «разговор руками», «жест рукой, обозначающей прощание» и т. П. Последний ответ хотя и обозначает эмоциональную амбивалентность (двойственность), может рассматриваться по категории «Ком».
Очень важно, чтобы ответы категории (Дир) чётко дифференцировались от ответов категории (Ком). Коммуникация, имеющая место в ответах (Дир), является вторичной по отношению оказать активное воздействие на аудиторию. Чёткое представление об этом различии может дать сравнение психологического различия между «проповедованием», которое является примером (Дир), с «попыткой договориться», которое относится к (Ком).
6. Зависимость (Зв). Эта категория включает ответы, в которых рука активно или пассивно ищет поддержки или помощи со стороны другого лица. Успешное осуществление тенденции к этому действию зависит от явной или подразумеваемой необходимости в доброжелательном отношении со стороны других лиц. В категорию включены такие ответы, в которых рука подчиняет себя другим лицам, что может быть отражено в таком ответе: «приветствующая рука».
Психологическое значение этого ответа, пожалуй, лучше всего понять следующим образом: чем больше количество таких ответов, тем больше субъект чувствует, что другие должны ему время, внимание, ответственность. Зависимость в этом контексте не нуждается в равном бессилии и неспособности. Те люди, которые дают такие ответы, активно ищут поддержки со стороны других, ожидая, что эти другие «должны им» своё время и внимание. Такие ответы дают не только бедные и алкоголики, хотя и процентном отношении они у них превалируют. «Нормальные» люди также дают такие ответы.
Эта категория включает все ответы, в которых кого-то активно взывают о помощи любого рода или в которых подчинённое лицо подчиняется силе или власти превосходящего лица.
Примеры: «Просьба», «Просьба подать руку», «Путешествие на попутных машинах», «Отдавание чести офицеру», «Принятие клятвы», «Рука ребёнка, хватающегося за кого-нибудь», чтобы не потерять равновесия, «просьба: дайте мол, пожалуйста…», «Клятва говорить только правду», «Просьба о помощи», «Кто-то ожидает получить что-либо».
7. Эксгибиционизм (Екс). Эта категория включает ответы, в которых рука проявляет себя тем или иным способом. Она включает ответы, в которых рука участвует в каком-то экогиоиционистском акте или нарочито проявляет себя.
Примеры: «Показывает кому-нибудь руку», «Любуется ногтями», «Играет на пианино», «Танцует», «Показывает лак на ногтях», «Женщина протягивает руку, чтобы привлечь к себе внимание», «Показывает кому-нибудь», «Держит руку прямо, чтобы показать кольцо». Эти тенденции к действию являются эксгибиционистски-ми по своему характеру.
8. Калечность (Кл). Эта категория включает руки, которые представляются как деформированные, повреждённые, ущербные и т. Д.
Примеры: «Рука, поражённая артритом», «Сломанный большой палец», «Сломанное запястье», «Деформированные пальцы», «Рука больного и умирающего человека», «Согнутая рука», «Один из пальцев выглядит как сломанный», «Физически искалеченная рука». Эти ответы отражают чувство физической неадекватности.
9. Активный безличный (А-б) — моторная активность. Эта категория включает ответы, отражающие тенденции к действию, в которых рука изменяет своё физическое положение или сопротивляется силе тяжести.
Примеры: «Махать» (не в знак прощания, что означает категорию «коммуникация»), «Продевать нитку в иголку», «Тащить», «Подбирать маленький предмет», «Писать», «Доставать что-нибудь», «Вязать», «Шить», «Плавать», «Бросать что-нибудь», «Собирать что-нибудь».
10. Пассивный безличный (П-б) — пассивность. Эта категория «включает ответы, отражающие безличные тенденции к действию, в которых рука не изменяет физическое положение или пассивно подчиняется силе тяжести.
Примеры: «Лежит, отдыхая», «Спокойно вытянутая», «Сушит ногти», «Роняет что-то», «Ждёт».
11. Описание (О). Эта категория включает ответы, которые являются скорее физическим описанием руки. У пациента могут быть определённые «настроения», связанные с рукой, однако никаких ассоциаций с тенденцией к действию или кинестетических ассоциаций не наблюдаются.
Примеры: «Это красивая рука», «Некрасивая рука».
Количественный показатель открытого агрессивного поведения рассчитывается по формуле (агрессия+указания) — (страх+привязанность+коммуникация+зависимость). Для уточнения мотивов агрессивного поведения следует проанализировать получившийся профиль.
Итоговые значения (ИЗ) агрессивности (директивности) АД и коммуникативности (зависимости) КЗ подсчитываются следующим образом:
АД = все баллы по шкале агрессии + все баллы по шкале директивности
КЗ = все баллы по шкалам коммуникативности, аффектации, зависимости и страха