Нарисованные проблемы пятиклассника Федора

Глава 1.

В которой мы знакомимся с трудной жизнью современного пятиклассника, узнаем, что общего между рулем и маркерами, и слышим голос.

– Рыжик, мы с папой ушли, ты дома один! – крикнула мама из прихожей.

Федор услышал, как хлопнула дверь. Он натянул одеяло на голову, ноги остались без укрытия. Зябко. Федор поджал ноги и задумался о своей тяжелой доле.

Жизнь пятиклассника – штука сложная. Во-первых, вставать надо ни свет ни заря. Покажите мне человека, который придумал школу с восьми утра! Федор пытался разобраться в этом вопросе и нашел в интернете ссылки на какие-то «СанПиНы», они же – санитарные нормы, они же – набор частично непонятных слов. Из них Федор сделал вывод, что во всем виновата работа родителей, потому что они (родители) должны «отправить» детей в школу перед своей работой. А она (работа) тоже начинается рано. Правда, у Федора все наоборот: он «отправляет» родителей на работу, а потом идет в школу, потому что школа находится на соседней улице, а работа родителей – на другом конце города.

Потом любому пятикласснику надо одеться и расчесаться. «Рыжик, ты всегда должен выглядеть опрятно. Ты же – мальчик!» Интересно, а если девочка, то можно и не опрятно выглядеть? Федор считал это слабым аргументом и часто пренебрегал маминым требованием. Рыжий чуб не расчесывал, школьную форму не вешал в шкафчик, а бросал где ни попадя, ботинки не мыл – какая разница, если опять на улицу идти.

А завтрак? Почему каша? Федор даже разработал свою теорию, которая гласила, что если съесть на завтрак бургер или пиццу, то и день пройдет веселее. Практический эксперимент провести ему мешала непреодолимая сила в лице мамы, поэтому пока теория оставалась бездоказательной.

Самая важная часть жизни пятиклассника – школа. Вопрос о том, кто придумал школу, Федор закрыл давно. И обидчика знал в лицо – чешский педагог Ян Амос Коменский. Именно он в XVII веке придумал собрать группу детей одного возраста и сорок пять минут изучать один предмет. Отчасти поэтому Федор поехал в прошлом году в Чехию с родителями неохотно – мало ли что эти чехи еще придумали. Но в Чехии ему понравилось, и к Яну Коменскому он смягчил свое отношение.

Еще любой пятиклассник ходит на секции и кружки, которые, как уверяет мама, обязательно пригодятся в будущем. Если и не пригодятся, то точно будет не хуже. Поэтому Федор ходил в художественную школу. Педагог в художке, Светлана Борисовна, даже говорила, что у него талант, но лень мешает таланту развиваться.

И, конечно, каждый пятиклассник просто обязан отдать свое последнее свободное время урокам. А когда ты, пятиклассник, все сделал, то что? Правильно: ночь пришла – пора спать! Так жизнь и проходит!

Федор нехотя вылез из-под одеяла, подошел к окну. Замело. Во дворе, борясь с порывами ветра, старушка из соседнего подъезда пыталась украсить елку. «Рано она в этом году», – подумал Федор. Обычно жильцы украшали дворовую елку за неделю до нового года, а сегодня только пятнадцатое декабря. Пожав плечами, Федор прошлепал на кухню, налил чай и собрался спокойно позавтракать, если бы не одна мысль, навязчиво жужжавшая у него в голове.

Собственно, мысль зажужжала не сейчас, а пару дней назад. Когда мама, придя с работы, суетливо спрятала что-то в комод. В комод мама обычно прятала подарки. Федор это точно знал и раньше всегда проверял: правильно ли родители выбрали подарок, потому что за родителями нужен глаз да глаз. Но в этот раз Федор сразу дал себе слово – он не будет смотреть.

Только одна мысль не давала ему покоя: не может компьютерный руль-автосимулятор быть такого маленького размера. Федор сам не заметил, как оказался у комода: нарушить данное себе слово или положиться на судьбу – вот в чем вопрос.

– Какая, в принципе, разница? Все равно подарок уже куплен, – произнес он задумчиво.

– Почти никакой, – ответили ему тихим басом.

– Почему «почти»? – удивился Федор.

– Если подарок не тот, и ты об этом сейчас узнаешь, то будешь две недели до нового года страдать, а если не узнаешь, то тоже будешь страдать, но на две недели меньше.

– Логично, но если подарок не тот, у меня есть две недели на исправление ситуации, – Федор поковырял в носу. Он так делал в минуты особой задумчивости. Внезапно мысль о подарке перестала жужжать.

Федор осторожно повернулся – в комнате никого не было. Он на цыпочках прошел в прихожую, проверил дверь – заперто, обошел всю квартиру. Никого. Он вернулся к комоду и решительно дернул за ручку.

Мальчик разочаровано рассматривал маркеры для скетчинга. Хорошая штука, конечно. Удобная коробка для хранения, два типа пера, сорок восемь цветов, возможность смешивать цвета. Но, скажите, каким образом в голове у мамы пересеклись два предмета: руль и маркеры? Кроме одной буквы «Р» у них ничего общего нет!

Федор сел за свой стол, достал альбом и начал рисовать загогулины поочередно каждым маркером. Вдруг они засохли? Тогда можно будет их сдать, но маркеры не были засохшими. Можно их оставить открытыми, и до вечера они точно засохнут. Потом рассказать маме, что одному мальчику в классе купили маркеры, а они оказались засохшими, мальчик очень расстроился. Детская травма практически. Мама проверит свою покупку – и вуаля! Руль почти в руках.

Федор покраснел. Родители деньги потратили, а он испортит хорошую вещь. Из альбома на него осуждающе смотрела непонятная зверюшка: не то кучерявая разноцветная овечка, не то ежик с длинными ножками. Федор быстро сложил все маркеры в коробку, спрятал подарок в комод и побежал одеваться. По воле Яна Амоса Коменского, пятиклассник спешил в школу.

Глава 2.

В которой обнаруживается пропажа рисунка, зато находится мышь, меч, мяч и еще кое-кто.

Вернувшись домой из школы и пообедав, любому пятикласснику особенно остро хочется ничего не делать. Федор плюхнулся в кресло, на котором можно было найти школьную форму, носки, фантики от конфет или, если повезет, сами конфеты, зарядку для телефона и многие другие полезные вещи.

Делать уроки настроения не было. Просто удивительно! И тут он заметил странную деталь. Федор помнил, что утром оставил альбом закрытым, а сейчас он был раскрыт. Более того, рисунок с овцеежиком пропал.

– Очень странные дела, – пробурчал Федор.

– Ничего странного, – пробасил утренний голос.

– Кто здесь? – испугался Федор.

В этот раз искать источник голоса не пришлось. Он обнаружился на подлокотнике кресла в образе толстой коричневой мыши. Федор недоверчиво оглянулся. Ведь любой уважающий себя пятиклассник знает, что мыши не разговаривают.

– Ты…говорящая мыша? – Федор осторожно присел на другой подлокотник.

– Да, конечно. А ты – говорящая мальчика, – возмутилась мышь (ой, не возмутилась, а возмутился, конечно). – Чему вас только в школе учат?

– Говорящий мышь? – уточнил Федор.

– Представь себе, – гордо задрав нос, сказал Мышь.

– Нормально, – Федор взъерошил чуб и поковырял в носу. Эти действия ничего особо не прояснили, но дали возможность смириться с реальностью.

Пятиклассникам философию не преподают, поэтому они еще не знают, что реальность – хрупкая вещь, и она может очень легко измениться. Например, когда из-под кровати вылезает нечто.

– О, вернулось! – Мышь ловко спустился с кресла и подбежал к нечто. Нечто шарахнулось обратно и засопело.

– Кто это? – Федор забрался с ногами на кресло.

– А я откуда знаю? – искренне удивился Мышь. – Ты же это нарисовал утром.

– Я? – Федор сопоставил факты и вынужден был признать, что разноцветное лохматое нечто действительно похоже на его утренний рисунок. – Пусть тогда вылезает. Чего оно спряталось?

Мышь нырнул под кровать. Федор потрогал свой лоб – жара нет.

– Ничего себе! Федька, ты глянь только! – послышался из-под кровати бас Мыша.

Федор заглянул под кровать. В темноте угадывались очертания коробки. Он слегка потянул коробку на себя и вытащил ее на свет.

– Что это? Конфеты? – с надеждой спросил Мышь, вылезая следом.

– Вряд ли, – Федор оценил размер коробки. – Для конфет слишком большая.

– Много конфет, – предположил Мышь.

Мальчик аккуратно отклеил упаковочную бумагу. В коробке обнаружился футбольный мяч с автографом известных футболистов.

– Крутая штука! – воскликнул Федор. – Не руль, конечно, но тоже ничего! Наверное, родители спрятали от меня. Здесь я бы точно не догадался поискать.

– Это мое, – из-под кровати послышался мелодичный голос, и высунулась голова нечто.

– Еще чего! – Федор подвинул коробку поближе к себе.

– Было бы из-за чего спорить, – сокрушенно вздохнул Мышь.

Нечто вылезло и село напротив Федора. Крупный ежик с большими фиолетовыми глазами, красным цветком за ухом (который точно Федор не рисовал) и разноцветными кучеряшками вместо иголок. Нечто было бы вполне себе симпатичной зверюшкой, если бы не лапы. Передние лапы напоминали длинные тонкие ленточки с пятью пальцами на концах. Задние лапы отличались от передних избыточной мускулистостью и наличием неокрашенных копыт. «Ежик с копытами. Надо ж было такое сотворить», – промелькнуло в голове у Федора.

– Давай обмен? – нечто помотало головой, и кучеряшки, как пружинки, задорно закачались, переливаясь всеми цветами радуги. – Я тебе меч, а ты мне – мяч.

– Это и так мое, – возразил Федор.

– Я внесу немного ясности, – Мышь забрался на коробку. – Это не твое, Федя, но и не ваше, – Мышь подбирал слова, обращаясь к нечто, – мадам. Этот мяч родители собираются подарить Сереже из двенадцатой квартиры.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.