Период полураспада группы «Хибина». Том первый

Зинаида Колмогорова

Колмогорова Зинаида Алексеевна — студентка 5-го курса радиотехнического факультета Уральского политехнического института. Родилась 12 января 1937 года. После окончания семилетней школы в 1951 году поступила в Ремесленное училище №30 в городе Каменск-Уральский. Одновременно училась в средней школе рабочей молодежи. Накануне войны в 1940 году Указом Президиума Верховного Совета СССР были сформированы государственные трудовые резервы — система организованной подготовки квалифицированных рабочих кадров из городской и сельской молодежи. Из трех типов созданных учебных заведений были ремесленные училища с 2—3 годичным сроком обучения. На производственное обучение отводилось до 85% объема времени учебного плана.

Училища и школы рабочей молодежи прикреплялись к предприятиям, для которых подготавливались рабочие кадры. РУ-30 было прикреплено к закрытому предприятию радиозавод п/я №33. На радиозаводе выпускали радиовысотомеры, радиолокационные установки, транзисторы, микромодули, микросхемы, многослойные печатные платы, СВЧ-модули приемных и передающих устройств.

Колмогорова Зинаида, «Очаровательная радистка Кэт». Ведущий радиотехник группы. Старший менеджер по радиопеленгации движущихся объектов. Менеджер сектора — разведка и поиск урана. Профи ручного копирования документов.

Учащиеся в ремесленных училищах находились на полном государственном пансионе. В 1946 году на базе Главного управления трудовых резервов СССР образуется Министерство трудовых резервов. В это ведомство входили не только учебные заведения, но и санатории, дома отдыха и прочие оздоровительные и культурно-воспитательные учреждения. На web-проекте Фонда Дятлова размещены слайды с поощрениями и наградами Колмогоровой. Одно из поощрений — благодарность, полученная Зиной от администрации Одесского санатория Министерства трудовых резервов.

В 1954 году Колмогорова закончила РУ-30 по специальности «Регулировщик радиоаппаратуры». На основании распоряжения Совмина СССР от 22.10.1953 года №14044 на базе Каменск-Уральского РУ-30 создается радиотехникум, который действует и поныне…

Регулировщик радиоаппаратуры — это технический квалифицированный работник, выполняющий регулировочно-настроечные и испытательные работы на заключительном этапе производственного процесса. Регулировщик должен уметь находить и устранять ошибки, которые были допущены на предыдущих производственных операциях. Профессиональный регулировщик, способный обнаруживать недостатки конструкции и технологической документации, является неоценимым помощником для разработчиков радиоаппаратуры, особенно в условиях опытного производства на испытательных площадках (в полевых условиях). Как правило, основная масса регулировщиков работала на производственных участках сборочно-монтажного цеха радиозаводов. Например, участок регулировки радиотехнической аппаратуры (гетеродины и передатчики). Регулировщик должен уметь разбираться и знать все типы схем радиотехнической аппаратуры: структурная, функциональная, принципиальная, монтажная, подключения, общая, расположения. Регулировщик должен знать стадии разработки радиотехнической аппаратуры: техническое задание, техническое предложение, эскизный проект, технический проект, рабочий проект. Следовательно, такой специалист должен быть хорошим чертежником…

Ремесленное училище Колмогорова заканчивает на отличные оценки. Успешно осваивает следующие предметы: математика, черчение, материаловедение, электротехника, радиотехника и специальный предмет — спецтехнология. На заводе п/я №33 проходит две производственные практики. Политически хорошо подготовлена.

В 1954 году Колмогорова подает документы на радиотехнический факультет Уральского политехнического института, специальность «Автоматические и измерительные устройства». К моменту поступления в высшее учебное заведение, представляющее собой учебно-научный ядерный центр, Колмогорова в совершенстве владела радиоаппаратурой и имела двухлетний опыт работы с секретной учебной литературой. Одним словом 28 августа 1954 года решением приемной комиссии УПИ в число учащихся была зачислена «засекреченная» студентка по регулировке радиоаппаратуры. Спустя четыре года процесса познания Колмогорова — студентка, комсомолка, спортсменка и просто красавица получает квалификацию радиста. Своим упорством в учебе, силой воли и обаянием Зинаида затмевала всех и всегда последней покидала читальный зал научной студенческой библиотеки.

15 января 1959 года после завершения зимней сессии Колмогорова приезжает в Каменск-Уральский на радиозавод п/я №33, чтобы проходить преддипломную практику. На тот самый завод, на котором проходила производственную практику во время обучения в ремесленном училище №30.

16 января 1959 года Зина пишет важное письмо Игорю Дятлову. Вот небольшой фрагмент переписки: «А я вот в Каменске, сижу сейчас на заводе, сегодня второй день, нахожусь в СКО, читаю СЧХ и чертежи разбираю, скоро буду чертить что-нибудь. Игорь, знаешь что. Поскорее напиши, когда выходим. Я приеду 22 утром, но очень бы хотела, чтобы задержаться подольше здесь, т.к. наши приедут только 21-го. И мне бы хотелось получить тему диплома. А без них мне ничего не дают. Хочу до 20-го пройти здесь практику, т.е. в СКО, а где дальше буду, не знаю пока…. Ведь сегодня уже 16-е».

Следует провести детальный анализ вышеуказанной информации, содержащейся в письме Зины. «Нахожусь в СКО», означает, что первую неделю Колмогорова практиковалась в специальном конструкторском отделе предприятия. «Читаю СЧХ», означает, что изучает требования Системы чертежного хозяйства. СЧХ — это требования государственных стандартов, техническая и конструкторская документация. Стадия разработки радиотехнической аппаратуры в номинации «Технический проект» включает выполнение конструкторского замысла по чертежам соответствующих конструкторских подразделений с учетом требований системы СЧХ. Требования СЧХ являются обязательными для предприятия-заказчика, предприятия-разработчика и предприятия-изготовителя изделий радиотехнической аппаратуры. В СЧХ содержатся следующие сведения: понятие об изделии, о конструкторской документации, о стадиях разработки и особой важности документов, о комплектности документации, о формах конструкторских документов и прочие. Также излагаются правила, примеры выполнения и оформления чертежей, различных схем, условные графические и буквенные обозначения, принципы шифрации и прочие.

«Чертежи разбираю, скоро буду чертить что-нибудь. Игорь, знаешь что». Из сообщения понятно, что Колмогорова собирается оформлять чертежи на стадии технического проекта радиотехнического изделия особой важности. Дятлов прекрасно знал, о каком радиотехническом устройстве и его литерности ведет речь его однокурсница в письменной форме коммуникации.

«Я приеду 22 утром», означает, что Колмогорова уже купила билеты и планирует приехать в Свердловск, чтобы принять участие в походе, только не знает пока точную дату выхода на маршрут. «Наши приедут только 21-го. И мне бы хотелось получить тему диплома», означает, что руководитель практики приезжает 21 февраля 1959 года и «привезет» тему дипломной исследовательской работы. Следовательно, тематика НИР была настолько закрытой, что Колмогорова не могла о ней знать при убытии на преддипломную практику после окончания зимней сессии.

«А без них мне ничего не дают», означает, что Колмогорова не может перед убытием в поход получить на радиозаводе «что-то» на руки, не дождавшись прибытия руководителя практики. «Наши приехали» (руководитель практики) 21 января 1959 года и привезли Колмогоровой тему дипломной исследовательской работы. После чего Колмогорова получает на радиозаводе то, что не могла получить без присутствия руководителя практики и убывает в роковой поход.

Уважаемые читатели и дятловцеведы, многие из вас окончили высшие учебные заведения. Вы можете представить такую ситуацию, чтобы во время преддипломной практики студент режимного факультета, выполняющий дипломную исследовательскую работу по закрытой (секретной) тематике, спокойно прерывает практику и сматывается на три недели в лыжное путешествие по безлюдной местности Северного Урала. Повеселиться, спеть у костра песни под мандолину, поиграть в детские игрушки, которых в группе «Хибина» был целый арсенал. Полный абсурд. Такое конечно возможно, но только в одном случае, если лыжный поход является одним из этапов полевого испытания нового конструкторского изделия или одним из разделов договорной НИР, заключенной между заказчиком (ведомство) и исполнителем (учебно-научное заведение).

«А без них мне ничего не дают», руководитель практики приехал, следовательно, Колмогоровой на радиозаводе «что-то» дали на руки, после чего она убыла в научно-исследовательскую экспедицию, зашифрованную в номинации «лыжный поход высшей категории трудности». Какие изделия могла получить Колмогорова на радиозаводе п/я №33? Радиовысотомер с бортовым радиолокатором? Вероятность такого фактора очень низкая. Микросхемы, микромодули, транзисторы? Возможно, вероятность такого фактора средняя. Многослойные печатные платы, изготовленные из медной фольги? Однако, вероятность получения такого изделия высокая. Но самая высокая степень вероятности прослеживается на факторе изделия в номинации «СВЧ-модули приемных и передающих устройств». Например, выпускник УПИ 1959 года Валерий Аркадьевич Чердынцев (однокурсник Дятлова и Колмогоровой) с третьего курса принимал участие в НИР, проводимой на радиотехническом факультете в области систем СВЧ радионаблюдения и пеленгации. После окончания института остался в AlmaMater и стал работать сначала в качестве инженера-исследователя, а затем ассистентом кафедры радиопередающих устройств. В последующие годы творческий путь Чердынцева прослеживается в Минском радиотехническом институте на кафедре радиопередающих устройств и радиотехнических систем. Доктор технических наук, профессор, Заслуженный деятель науки Республики Беларусь.

Итак, проведем детальный анализ с целью установления объекта исследования в теме дипломной работы Колмогоровой. Напоминаю, что на радиотехническом факультете в 1956 году вводится система обязательного участия в госбюджетных и договорных научно-исследовательских работах (НИР) с индивидуальным сквозным заданием студента (НИРС) на 3-4-5 курсы обучения. Колмогорова, как впрочем, и Дятлов, с высокой степенью достоверности становится непосредственным резидентом этой системы.

Анализ зачетной книжки Колмогоровой показывает, что на 3-м курсе в осенне-зимний период обучения (5-й семестр 1956/1957 учебного года) Колмогорова выполняет курсовой проект по дисциплине «Детали точной механики» на кафедре технологии производства радиоаппаратуры. Научный руководитель — старший преподаватель Матвеев Рафаил Михайлович, инженер с производственным опытом, член творческой «бригады гуру», бригадиром которой значился старший преподаватель Жуков Валентин Николаевич. Жуков считается одним из основателей радиофака, ключевая фигура при выполнении факультетских НИР и НИОКР в так называемый «мельниковский» период (Мельников — декан факультета). В этом же семестре студентка осваивает дисциплину «Конструирование элементов радиотехнической аппаратуры». В итоге Зинаида пишет курсовую работу по дисциплине конструкторско-технологического профиля.

На 4-м курсе (7-й и 8-й семестр 1957/1958 учебного года) согласно учебному плану доминируют дисциплины кафедры радиоприемных устройств и кафедры радиопередающих устройств. Курсовой проект в 7-м семестре по радиоприемным устройствам Колмогорова выполняет на оценку «хорошо». Научный руководитель — Е.М.Плотников, преподаватель кафедры радиоприемных устройств. Курсовой проект в 8-м семестре по радиоприемным устройствам оценивается на «хорошо», научный руководитель — Г.Л.Куценко, старший преподаватель кафедры радиоприемных устройств. На 5-м курсе в осенне-зимний период обучения (9-й семестр 1958/1959 учебного года) Колмогорова на «отлично» выполняет курсовой проект по организации производства. Научный руководитель — Печерских. Весьма любопытно, по организации какого производства выполняется проект. В этот период на радиофаке была спроектирована, начинался монтаж лабораторно-технологической линии для получения и исследования тонких цилиндрических магнитных плёнок. В разработке самое активное участие принимал Александр Печерских. В дальнейшем, спустя год после трагедии, на радиофаке создается СКБ-1 (студенческое конструкторское бюро) с работающей лабораторно-технологической линией. Возможно, в качестве помощников Печерских привлекал студентов выпускного курса, как наиболее подготовленных для такого вида деятельности. По этой причине и оценивал все курсовые проекты подмастерьев на «отлично». Однако автор независимого расследования полагает, что курсовой проект Колмогоровой по организации производства выполнялся на Каменск-Уральском радиозаводе — предприятии п/я №33. Все-таки скромная технологическая линия в лаборатории радиотехнического факультета не идет ни в какое сравнение с организацией производства какого-либо изделия или деталей точных машин.

На 4-м курсе в 8-м семестре Колмогорова успешно осваивает дисциплину «Антенно-фидерные устройства», активно участвует в лабораторных практических занятиях, пишет контрольную работу и сдает экзамен на оценку «хорошо». Занимается у старшего преподавателя кафедры радиопередающих устройств Леонарда Александровича Речкина, которому принадлежит значительная роль в постановке курсов теории электромагнитного поля и антенно-фидерных устройств.

Таким образом, анализ выполнения сквозных научно-исследовательских работ (НИРС) на 3-4-5 курсах обучения и преддипломной практики показывает, что объектом исследования темы дипломной работы Колмогоровой является радиоприемное устройство особого назначения, изготовленное на стадии технического проекта.

Радиоприемное устройство — это устройство, предназначенное для выделения передаваемого сообщения из электромагнитных волн. В состав радиоприемного устройства входят:

1. Антенна — это устройство для улавливания электромагнитных волн из пространства и передачи их приемнику;

2. Радиоприемник — устройство для выделения передаваемого сообщения из электрического сигнала;

3. Оконечный аппарат — устройство для преобразования полученного сообщения в форме электрического сигнала в удобную для радиста форму.

По степени сложности структурной схемы радиоприемники подразделяются на следующие виды: детекторные, прямого усиления, прямого преобразования, гетеродинные и супергетеродинные. В качестве радиоприемного устройства могут быть радиопеленгаторы — стационарные, мобильные и скрытого ношения. Например, мобильный радиопеленгаторный комплекс в номинации «Орел-1» на базе автомобиля ГАЗ-69 в середине прошлого века считался чрезвычайно секретной радиотехнической системой. Скрытая пеленгация осуществлялась при помощи носимого пеленгатора типа «Кулик». Система обслуживалась двумя операторами: у одного под одеждой находился пеленгатор с антенной и противовесом, у второго — фибровый «банный» чемоданчик с запасными принадлежностями. На смену радиоприемному устройству «Кулик» советской промышленностью стали выпускаться секретные малогабаритные радиопеленгаторы типа «Сойка» и «Сова». Радиоприемное устройство имело вид плоской вогнутой фляжки защитного цвета. Такой пеленгатор оператор скрытно носил под одеждой. К пеленгаторам «Сойка» прилагалась антенна двух типов: малогабаритная рамочная для ведения дальнего поиска и две лучевые с противовесом, помещавшиеся в рукава верхней одежды для ведения ближнего поиска.

В походе высшей категории трудности по Северному Уралу в район карового озера, живописно задремавшего на крутом склоне горного исполина с гусиным гнездом среди останцев, мобильный радиопеленгаторный комплекс «Орел-1» ни ехать, ни ползти, ни лететь не в состоянии. Но вот с какой целью фибровый «банный» чемоданчик, предназначенный для скрытного поиска «лисы», оказался среди походного снаряжения на борту грузового автомобиля на базе ГАЗ-63, отправившейся с туристами из Вижая до поселка 41-й участок, читатели узнают из главы «Радиозонд специального назначения». На сохранившемся групповом снимке (фото на обложке книги) видно, как выше края заднего борта автомашины выглядывает саквояж, упакованный в материал светлого цвета. В «банном» чемоданчике затаилась сияющая сойка. Сойка — это лесная птица, способная подражать любым звукам, от азбуки Морзе, голоса человека до стука топора.

19 октября 1958 года за три месяца до начала рокового похода Председатель Свердловского Комитета по физической культуре и спорту Виль Федорович Курочкин торжественно вручил Колмогоровой грамоту за 1-е место в соревнованиях ходьбы по азимуту среди женщин в честь празднования 40-летия Ленинского комсомола. Да-да, тот самый Курочкин, ставший одним из «козлов отпущения» по партийной линии за гибель туристской группы. В конце 1957 года после Международного фестиваля молодежи, прошедшего под патронажем главного чекиста страны Серова в Москве, украинские радиолюбители положили начало триумфальному старту нового вида спорта — спортивной радиопеленгации. В других регионах Советского Союза из-за опасения негативной реакции со стороны властей экспериментировали на свой страх и риск, подобные соревнования первоначально маскировали под видом ходьбы по азимуту. Спортивное ориентирование на местности (ходьба по азимуту) заключается в том, что участник соревнований, имея на руках топографическую карту с обозначенными на ней точками контрольных пунктов, должен в кратчайшие сроки отыскать на местности эти контрольные пункты в установленном порядке и вернуться к месту старта или прибыть к обозначенному на карте финишу. В случае со спортивной радиопеленгацией на топографической карте обозначаются не точки контрольных пунктов, а кружочки — зоны расположения замаскированных радиопередатчиков, так называемые лисы. Для ловли лис участнику соревнований необходима была топографическая карта, компас и специальный радиоприемник с антенной направляющего действия (радиопеленгатор). Спортсмен должен был за наименьшее время найти заданное число лис (замаскированных радиопередатчиков) в лесу, на пересеченной местности. Первоначально ходьба по азимуту была составной частью соревнований по спортивной радиопеленгации. Поскольку часто возникали подобные ситуации: участник состязаний засекал лису с двух точек, а затем переставал ее слышать — упало питание приемника или ослабела мощность передатчика. В таких случаях спортсмену приходилось по карте или азимуту выходить в предполагаемый район и там искать лису. Колмогорова получила грамоту за первое место, следовательно, Зина за наименьшее время отыскала заданное число лис (замаскированных радиопередатчиков) на конкретной местности. Вполне возможно, что в процессе проведения соревнований она вынуждена была применить ходьбу по азимуту.

Пожалуй, на данном этапе независимого авторского расследования вполне достаточно информации о студентке 5-го курса радиотехнического факультета Уральского политеха Зинаиде Колмогоровой, игравшую одну из ключевых ролей в «лыжном походе высшей категории трудности» в район горы Отортен.

Чайная пауза…

Игорь Дятлов

Дятлов Игорь Алексеевич — студент 5-го курса радиотехнического факультета Уральского политехнического института. Родился 13 января 1936 года. В 1954 году с серебряной медалью окончил среднюю школу №12 в городе Первоуральске. Из характеристики директора школы на Игоря Дятлова следует, что самая сильная сторона его личности — это серьезное увлечение предметом «физика». Принимал участие в физическом кружке по изучению основ радиотехники. Постоянно работал в кабинете физики по ремонту и изготовлению различных приборов. С пятого класса является радиолюбителем и занимается изготовлением радиоприемников: детекторного, лампового по схеме прямого усиления, по супергетеродинной схеме.