Шахматная шкатулка в «Снежинке»

ШАХМАТНЫЙ МАТЕРИАЛ

Шахматная культура – это и сложившаяся традиция, и собственный язык, и огромная библиотека, и самостоятельный раздел живописи, скульптуры, архитектуры и паркового искусства. Шахматная культура – это огромное разнообразие форм как собственно шахматных фигур, так и досок, сундучков и шкатулок, разнообразие форм досок и цветовой палитры их выполнения. Это отдельный раздел дизайна одежды и отдельная тема маскарадного костюма, это и комплекс представлений типа «живые шахматы» и сложившийся литературный комплекс, отдельный, как минимум астрологический, комплекс, если не удастся отстоять ту точку зрения, что именно из Чатуранги вышли все позднейшие астрологические единицы. В шахматной культуре есть и своя особая Композиция и свой собственный задачный массив.

Познакомиться с этой культурой хотя бы вчерне, абрисно, эскизно как раз и позволяет представленная Программа.

Она включает в себя и хореографию, и музыку, и живопись, и скульптуру. Отдельные занятия посвящаются формам фигур, досок, отображению шахмат в искусстве и современной фотографии.

Отдельное место занимает в Программе комплекс специальных детских шахматных обучающих и приобщающих программ. Это и цикл «Шахматные сказки», и программа «Динозаврики учат шахматам» и «Волшебная лампа Аладдина».

Комплекс задач включает в себя наборы упражнений, предложенные замечательным курсом Сухих, прекрасной программой Голенищева, чудесным задачником Иващенко и глубокой разработкой Челябинской школы Кибизова.

ПРОГРАММА ДО 3-Х ЛЕТ

Программа шахматной подготовки детей в детском саду

Возраст детей до трёх лет

Номер занятия/ Содержание занятия

1 ладья

2 Рисуем ладью

3 пешка

4 Рисуем пешку

5 ладья и пешка

6 Рисуем ладью и пешку

7 пешка и пешка

8 Рисуем пешки

9 ладья и ладья

10 Рисуем две ладьи

11 ладья и две пешки

12 Лепим пешку

13 две пешки и пешка

14 Лепим ладью

15 две пешки и две пешки

16 рисуем доску 3х3

17 по ладье и две пешки

18 рисуем корону

19 три пешки и ладья

20 рисуем королеву

21 три пешки и две пешки

22 рисуем доску 5х5

23 три пешки и ладья с пешкой

24 лепим корону

25 по ладье и три пешки

26 лепим доску 3х3

27 по четыре пешки

28 рисуем доску мелом на асфальте

29 четыре пешки и три пешки

30 Готовимся к шахматной ёлке

31 четыре пешки и две пешки

32 Сеанс деда Мороза

33 ладья против четырех пешек

34 рисуем доску 8х8

35 по ладье и четыре пешки

36 рисуем шахматную елку

37 король

38 строим шахматный домик

39 король и две пешки

40 строим шахматный дворец

41 король и пешка

42 расставляем армии на поле боя

43 король и ладья

44 игра с кубиком в догонялки

45 мат ладьей

46 игра с кубиком в чатурангу

47 король и ладья против короля и пешки

48 игра с кубиком на гигантской доске

49 метод мата лифт

50 шахматные прятки на гигантской доске

51 мат в углу

52 учим шахматный стишок

53 мат на краю доски

54 сказки о шахматах

55 мат королем и двумя пешками

56 сказки о фигурах

57 рентген

58 раскрашиваем шахматные фигурки

59 шах как метод игры

60 легенда о коне

61 по королю, ладье и четыре пешки

62 повторение пройденного

63 Мини игра

64 Награждение учащихся (всех!)

ПРОГРАММА ДО 4-Х ЛЕТ

ПРОГРАММА ДО 5-ТИ ЛЕТ

ПРОГРАММА ДО 6-ТИ ЛЕТ

ПРОГРАММА ДО 7-МИ ЛЕТ

ТОЧКА ОПОРЫ ФГОС В ДОУ

Шахматная Шкатулка по самой своей сути является неким опорным пунктом формирования развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении. Она обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала собственного пространства, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Шахматная Шкатулка обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения ребёнка.

Шахматная Шкатулка обеспечивает:

реализацию различных образовательных программ;

в случае организации инклюзивного образования – необходимые для него условия;

учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

учет возрастных особенностей детей.

Шахматная Шкатулка является содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Содержательная насыщенность Шахматной Шкатулки соответствует возрастным возможностям детей и содержанию реализуемых в ней Программ.

Шахматная Шкатулка оснащена средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем, в соответствии со спецификой реализуемых в ней Программ.

Организация Шахматной Шкатулки и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря в ней обеспечивают:

игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами, в том числе с песком и водой;

двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

возможность самовыражения детей.

Трансформируемость Шахматной Шкатулки предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Полифункциональность материалов Шахматной Шкатулки позволяет:

возможность разнообразного использования различных составляющих Шахматной Шкатулки, в том числе, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.п.;

обеспечивать наличие в Шахматной Шкатулке полифункциональных, не обладающих жестко закрепленным способом употребления, предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре.

Вариативность Шахматной Шкатулки обеспечивает:

наличие различных пространств для игры, конструирования, уединения и пр., а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность Шахматной Шкатулки позволяет всем воспитанникам, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам, свободно пользоваться содержащимися в ней играми, игрушками, материалами, пособиями, обеспечивающими все основные виды детской активности при сохранении исправности материалов и оборудования.

Безопасность предметно-пространственной среды Шахматной Шкатулки обеспечивается соответствием всех её элементов требованиям надежности и безопасности.

ОБУЧЕНИЕ ДОЛЖНО БЫТЬ БЕСПЛАТНЫМ

Есть вещи, которые, как мне казалось, я понимал.

Есть вещи, которые, на мой взгляд, мне были более-менее понятны.

Есть вещи, которые я, по моему, априори – глубоко ошибочному, убеждению понимал изредка, но чаще не понимал.

И есть вещи, которые, видит Бог, я не понимал и не принимал никогда.

Одной из таких вещей мне выпало заниматься всю свою сознательную жизнь!

В далёком теперь уже 1978-ом году я пришёл в областной спорткомитет Архангельска и был принят на работу организатором областного шахматно-шашечного клуба – АШШК.

До этого я тренировал маленьких детей, в основном начинающих, в кружках и подворотнях «за просто так». Мне нравилось учить малышей, и я их таки, учил!

И вот Лев Михайлович Фильчагин – гениальный Председатель спортивного Комитета – ориентирует меня в том ключе, что шахматный клуб должен действовать на началах самоокупаемости!!!

С марта 1978-го года до ухода из клуба я непрерывно носился по городу и организовывал мероприятия, которые должны были приносить доходы!

С поставленной задачей я справлялся успешно и при увольнении нарвался на запись единственной в моей Трудовой книжке благодарности – от Льва Михайловича.

Прошли годы. Мне уже не 26 лет, как тогда, а наоборот! – 62!!!

36 лет! Три дюжины оборотов Земли вокруг нашего родного источника света!

Столько прожила принцесса Диана!

Столько прожил Саша Кузубов!!

«Тридцать шесть ей было! Тридцать шесть!»

И вот сейчас опять в который раз поставлена задача: заработать денежки!

А всё это время параллельно крутился совсем другой «ролик».

Люди трудились в спортивных ДЮСШ и получали заработную плату от системы образования, и никаких денег за обучение с родителей никто не брал и брать не собирался!

Категорически не понимаю и понимать не хочу!

Обучение детей шахматам, на мой непросвещённый взгляд, должно быть БЕСПЛАТНЫМ!

Мне выпало много лет оказывать эту услугу платно!

Но почему за обучение географии и литературе платить не надо, а за обучение мудрейшей из игр надо?

Шахматы!

Красиво сказано!

Обучение шахматам, это постановка дисциплины мышления!

В условиях острейшего противостояния с другой волей!

Почему за гимнастику ума платить не требуется, а за важнейшую систему упражнений развивающих этот самый ум надо?

Когда же учебная дисциплина «шахматы» войдёт в обязательный арсенал всеобуча?

Вот мы создали «Шахматную Шкатулку» – в детском саду.

Де-факто созданы все условия для тотального охвата всех детей программой шахматного всеобуча.

В идеальное время.

Даже не трогая школьную программу!

И вновь: плати!!!

Не пойму никогда!

ШАХМАТНЫЙ ВСЕОБУЧ

МАША И ГЛАША

Шахматный Всеобуч. Игра Первая. Финальные сцены

Посмотрим на диаграмму в верхней части этой публикации.

Здесь представлены четыре финальных сцены игры «Маша и Глаша».

Доска разделена на четыре фрагмента, ибо финал занимает не так уж много места..

1.Это позиция, при которой Фёдор Алексеевич не имеет хода. Ничья!!!

2.Во второй позиции при очереди хода за Федором Алексеевичем, он обязан отойти на седьмой этаж и тогда Машенька поймает его двигаясь по пятому этажу до восьмого подъезда!

3. А в третьей позиции решающий удар наносит другая красавица – Глашенька. Всё! Девочки выиграли!

4.Это вновь позиция, при которой Фёдор Алексеевич не имеет хода. Ничья!!! Чем она замечательна? А тем, что получилась она в результате грубой ошибки играющих!!! Потому что возникнуть при «правильной» игре она не могла! Скорее всего девочки сделали два хода подряд!

Шахматный Всеобуч. Игра Первая. Фёдор Алексеевич

Фёдор Алексеевич. Он ходит и бьёт на одну клетку в любую сторону: по вертикали, по горизонтали и по диагонали. Когда он стоит в середине доски, он держит под боем одновременно восемь клеток! В углу доски он бьёт только три клетки. На краю доски – пять! Что такое 3, 5, 8? Что это за странный ряд? И такой ли уж странный?

Вообще, если вы тысячу разделите на шестьсот восемнадцать, то у вас получится довольно странное число: тысяча шестьсот восемнадцать. Разумеется, это округление. Число знаков после запятой весьма и весьма велико. Точнее оно бесконечно велико. Само это соотношение называется «золотое сечение». Но для простого запоминания и для простых вычислений вполне достаточно числа 1618! Ряд 1618:1000:618 – это основной ряд для запоминания «золотой» пропорции. А вот ещё один прикол: сумма чисел в четырёх клетках магического квадрата четвёртого порядка по вертикали, горизонтали или диагонали равна тридцати четырём! 34 – это константа магического квадрата 4х4. Таким магическим квадратом является статуя Святовита его модель на фото вверху!), поставленная в центре Киева между Софийской и Михайловской площадями, напротив Министерства внутренних дел в Историческом сквере. Так вот: эта сумма обычно возникает из сумм чисел в двух парах клеток (например: 2+16 и 9+7, или 13+3 и 12+6 и так далее). Эти две части константы квадрата равны соответственно 16-ти и 18-ти! А напротив Святовита в Киеве есть автобусно-троллейбусная остановка, через которую ходят, стартующие с Майдана Незадлежности, маршрутки и троллейбусы. Город – трёхмиллионный. Номеров маршруток и троллейбусов – хоть заешься! Но мимо стоящего в центре Киева столбика ходят только два номера маршрутов: шестнадцатый и восемнадцатый! Но вернёмся к нашей печали. В наиболее сжатом виде золотая пропорция, это отношение трёх к пяти или пяти к восьми, или шести к десяти, или десяти к шестнадцати. Таким образом число клеток, которые держит под боем Фёдор Алексеевич находится на линии «золотого» сечения! И это – далеко не единственный случай возникновения этого отношения на шахматной доске. А что означает слово «бьёт» в нашем весёлом случае? Ведь если бьёт, значит любит! Но у нас это слово означает «ест»! Фёдор Алексеевич – безжалостный поедатель Маш и Глаш. Стоит Машеньке или Глашеньке оказаться рядом с ним на незащищённой клетке, и этот медленно ковыляющий увалень просто встаёт на клетку, неосторожно занятую несчастной девочкой, а её бездыханное тельце снимается с доски! Всё! Он её скушал! Съел! Срубил! Уничтожил! И только в одном случае он не может этого сделать: если эта клеточка находится под присмотром второй девчонки! Все «Монстры Хай» мира отдыхают перед клыками наших доморощенных, можно сказать – отечественных! – Машеньки и Глашеньки. Число съеденных этими двумя слонов, коней, офицеров, королев, шахов, визирей, пушек, крепостных башен, кораблей просто астрономическое. «Монстрам Хай» и не снилось! И если Фёдор Алексеевич рискнёт скушать Машеньку на клеточке, на которую смотрит Глашенька или – наоборот, он будет тут же сокрушён, раздавлен, обнулён! Вторая красавица заступит на место первой, а наш антигерой просто испарится! Вот оно было и нету! Именно в силу того, что и Маша и Глаша ходят одинаково и одинаково бьют, позиция, при которой Маша видит Глашу – это и позиция, когда Глашенька видит Машеньку! Потому и говорим: «посмотрели друг на друга». И пока смотрят друг на друга – они неуязвимы, и никакой Фёдор Алексеевич им не страшен. Интересно, что этот образ, как и многие другие – значительней самого занятия.