Человек и мир вокруг

Предисловие

В условиях коммуникативного подхода к обучению русскому языку как иностранному внимание теоретиков и практиков все чаще сконцентрировано на его прагматической функции. Продолжая исследовать языковое сознание через призму ментальности, многие ученые-лингвисты смещают фокус со структурного описания языков в сторону их функционирования и дискурсивного анализа. В настоящее время формируется новая парадигма мышления в гуманитарных науках, которая заключается в иных концептуальных подходах к процессу обучения с учетом взаимосвязи языка и мышления. Большое значение в этом направлении имеют результаты ассоциативных экспериментов, обеспечивающие внушительную экспериментальную базу для установления ассоциативно-вербальных связей языкового сознания индивида, обуславливающих возможные трудности при освоении явлений изучаемого иностранного языка в лексико-грамматическом аспекте. Методика ассоциативного эксперимента в настоящее время является наиболее эффективной для выявления этнокультурного компонента языкового сознания личности, языковых стереотипов, вербализированных образов сознания, компонентного состава лексических единиц и их сочетаемости, грамматической структуры словоформ и функциональных отношений между ними на уровне синтагматики и парадигматики. Кроме того, ассоциативный эксперимент позволяет выявить особенности индивидуального лексикона, способы выражения оценочных суждений и многообразие элементов языка в их взаимодействии на дискурсивном уровне.

Известно, что этнические стереотипы мышления, прототипические признаки речевых компонентов имеют колоссальное значение в процессе мыслительной деятельности индивида и предопределяют структуру потенциального готового продукта в процессе порождения речи. В процессе реализации ассоциативных экспериментов различного типа среди достаточно большого числа латиноамериканцев были выявлены антропоцентрический характер их языкового сознания, определенные этнические стереотипы мышления, установлены особенности семантики национального языка, специфика употребления лексических единиц и их словоформ, а также был определён уровень актуализации словообразовательных моделей, парадигматические и синтагматические связи между ними на вербальном уровне. Эти выводы при сопоставлении с функционированием идентичных лексических единиц и словоформ в русском языке позволили определить возможные трудности, с которыми могут сталкиваться представители латиноамериканского этноса при освоении явлений русского языка под воздействием лингвопсихологических факторов, обуславливающих влияние родного языка в лексико-грамматическом аспекте на процесс порождения речевого продукта.

На основании полученных результатов ассоциативных экспериментов было разработано данное пособие, учитывающее этнолингвистические и психолингвистические особенности языкового сознания латиноамериканцев. Целями данного пособия являются: знакомство представителей латиноамериканской культуры с творчеством русских писателей; расширение словарного запаса в рамках тематики представленных текстов; формирование и закрепление навыков употребления прилагательных, их лексико-семантической сочетаемости и стилистической функции; формирование и закрепление навыков употребления глагольных форм русского языка в классах глаголов, обслуживающих различные способы действия, предельных и непредельных глаголов в части результативности, фазовости и ограничения предела действия.

Каждый комплекс послетекстовых лексико-грамматических заданий предполагает глубокую проработку лексического материала посредством рефлексии, отработку лексико-семантической сочетаемости имен прилагательных, что позволяет сформировать и закрепить навыки адекватного и корректного употребления глаголов, обслуживающих терминативно-временные, терминативно-продолжительные, повторительные и интеративные способы действия.

Н.В. Гоголь, «Невский проспект», повесть (отрывок), 1833–1834 гг.

Нет ничего лучше Невского проспекта, по крайней мере в Петербурге. Эта улица – красавица нашей столицы! Я знаю, что никто из жителей не променяет Невский проспект ни на что. И те, кто имеет двадцать пять лет от роду, прекрасные усы и отлично сшитый сюртук, и те, у кого на подбородке появляются седые волосы и голова гладкая, как серебряное блюдо, – все в восторге от Невского проспекта. А дамы! О, дамам ещё больше нравится Невский проспект. Да и кому же он не нравится? Только взойдёшь на Невский проспект, как уже чувствуешь запах гуляния. Если человек имел какое-нибудь необходимое дело, разгуливая по Невскому проспекту, сразу забывает о нём. Это единственное место, где появляются люди не по необходимости, не имеющие меркантильный интерес. Невский проспект – это всеобщая коммуникация Петербурга.

Здесь можно встретить знакомых людей, с которыми ты давно не виделся.

Всемогущий Невский проспект! Какие чистые здесь тротуары, и, Боже, сколько ног оставило на нём следы свои! И тяжёлый грязный сапог солдата, и миниатюрный, лёгкий башмачок молоденькой дамы – всё демонстрирует на нём величие силы или величие слабости. Какая быстрая совершается на нём трансформация в течение одного только дня! Сколько происходит перемен в течение одних суток!

Начнём с самого раннего утра, когда весь Петербург пахнет горячими, только что выпеченными хлебами и наполнен старухами вблизи церкви. Тогда Невский проспект пуст: хозяева магазинов ещё спят или пьют кофе; бедные люди собираются у дверей кондитерских. До двенадцати часов Невский проспект постепенно наполняется людьми, имеющими свои занятия и заботы.

В двенадцать часов здесь можно увидеть гувернёров всех наций с детьми. Гувернантки идут позади своих игривых девчонок, короче сказать, в это время Невский проспект – педагогический Невский проспект.

Но чем ближе к двум часам, тем уменьшается число гувернёров, педагогов и детей: они, наконец, сменяются их родителями. Постепенно присоединяются к их обществу все, окончившие важные домашние занятия: одни закончили говорить с своим доктором о погоде, другие узнали о здоровье лошадей и детей своих или прочитали афишу и важную статью в газетах. В этот час на Невском проспекте появляются те, кто служит в государственных учреждениях.

С четырех часов Невский проспект пуст, и вы не встретите на нём ни одного чиновника. Какая-нибудь швея из магазина перебежит через Невский проспект, какой-нибудь приезжий человек, какая-нибудь длинная высокая англичанка с книжкой в руках, иногда низкий ремесленник; больше никого не встретите вы на Невском проспекте.

Но как только стемнеет, тогда Невский проспект опять оживает и начинается движение. Настаёт то таинственное время, когда лампы дают всему какой-то заманчивый, чудесный свет. Вы встретите очень много молодых холостых людей. В это время начинает чувствоваться какая-то цель, шаги всех ускоряются.

Но не верьте этому Невскому проспекту! Когда я иду по нему, то стараюсь не смотреть на людей, которые идут навстречу. Всё обман, всё мечта, всё не то, чем кажется! Вы думаете, что этот господин, который гуляет в отлично сшитом костюме, очень богат? Совсем нет: он весь состоит из своего костюма. Вам кажется, что эти два толстяка, остановившиеся перед церковью, разговаривают об архитектуре её? Совсем нет: они говорят о том, как странно сидят две птицы одна напротив другой. Вы думаете, что этот человек, который размахивает руками, говорит о том, как его жена что-то бросила из окна? Совсем нет, он говорит о Лафайете. Меньше заглядывайте в окна магазинов: все товары, которые вы видите, прекрасны, но пахнут страшным количеством ассигнаций. Далее, ради Бога, дальше от фонаря! и скорее, насколько можно скорее, проходите мимо. Но кроме фонаря, всё дышит обманом. Он лжёт, этот Невский проспект, и больше всего ночью, которая отделяет белые и палевые стены домов. В это время весь город превращается в гром и блеск, и сам демон зажигает лампы для того только, чтобы показать всё не в настоящем виде.

Задание 1. Вопросы к тексту:

1) В каком городе находится Невский проспект?

2) Жители города любят это место?

3) Часто ли на Невском проспекте можно встретить людей?

4) Какие люди разгуливают по Невскому проспекту?

5) В какое время суток на Невском никого нет?

Задание 2. Установите, правда это или ложь:

1) По Невскому проспекту ходят только люди, которые работают в государственных учреждениях.

2) Невский проспект очень чистый и красивый.

3) В любое время суток на Невском проспекте можно встретить разных людей.

4) Утром на Невском проспекте никого нет.

5) Люди, которые гуляют по Невскому проспекту, имеют меркантильный интерес.

6) Гувернёры с детьми разгуливают по Невскому проспекту до 12 часов дня.

7) Рано утром на Невском проспекте можно видеть только бедных людей.

8) Больше всего людей можно увидеть на Невском проспекте с двенадцати часов дня до четырех часов дня.

9) После четырех часов дня на Невском проспекте не очень много людей.

10) Когда стемнеет, на Невском проспекте нет никого.

Задание 3. а) Найдите в тексте словосочетания, характеризующие Невский проспект. б) Какие выражения характеризуют Невский проспект:

– положительно;

– нейтрально;

– отрицательно.

Задание 4. Трансформируйте предложения, сохранив смысл высказывания и заменив выделенные словосочетания на предложенные: красивая часть, всеобщий центр коммуникации, начинает быть оживлённым, лживый.

1) Невский проспект – это всеобщая коммуникация Петербурга.

2) Он лжёт, этот Невский проспект.

3) Эта улица – красавица нашей столицы.

4) Невский проспект оживает.

Задание 5.

а) Найдите описания жителей, которым нравится Невский проспект.

б) Поберите синонимы к следующим словосочетаниям: прекрасные усы, отлично сшитый сюртук, седые волосы.

в) Как вы понимаете фразу «голова гладкая, как серебряное блюдо»?

Задание 6.

а) Найдите в тексте описания людей, которых можно увидеть на Невском проспекте в течение дня. Выпишите словосочетания, включающие прилагательные и придумайте антонимические конструкции.

б) Как вы понимаете выражения: «игривая девчонка» и «педагогический проспект»? (используйте текст).

Задание 7. Найдите в тексте информацию и скажите, в какое время:

а) «Невский проспект наполнен старухами…»;

б) «Невский проспект наполняется людьми…»;

в) «Невский проспект пуст»

Как вы понимаете эти высказывания? Объясните разницу между ними.

Задание 8. Поставьте прилагательное в краткую форму согласно образцу: эта улица пустая – эта улица пуста.

1) Этот город красивый – этот город…

2) Этот проспект широкий – этот проспект…

3) Это путешествие прекрасное – это путешествие…

4) Эта птица красивая – эта птица…

5) Этот вечер тихий – этот вечер…

6) Эти тротуары чистые – эти тротуары…

Задание 9. Объясните различия в значении следующих слов:

1) чистые тротуары – пыльные тротуары – грязные тротуары;

2) быстрая трансформация – постепенная трансформация – медленная трансформация;

3) горячий хлеб – тёплый хлеб – холодный хлеб;

4) бедные люди – богатые люди – нищие люди;

5) молоденькая дама – пожилая дама – старая дама.

Задание 10. Поставьте вместо точек нужный глагол:

Мы (взошли – подошли) на проспект, потом (подошли-пошли) прямо и очень скоро (пошли – подошли) к площади. Вчера мы (разгуливали – погуляли) по проспекту в течение трёх часов, а сегодня (разгуливали – погуляли) только один час. Он (знал – узнал) старые правила, но не (знал – узнал) новые. Вчера я (читал – прочитал) книгу почти весь день, а сегодня утром я (читал – прочитал) только одну маленькую статью. Она (пробежала – перебежала) через проспект и (пробежала – перебежала) еще несколько метров перед тем, как остановиться.

М.Ю. Лермонтов, «Вадим», незавершённый роман, глава XXI (отрывок), 1832–1834 гг.

Было около двух часов дня; солнце медленно двигалось по жарким небесам, и гибкие верхушки деревьев немного колебались и перешёптывались друг с другом; в густом лесу попевали странствующие птицы, иногда кукушка повторяла свой унылый напев. Под огромным дубом сидели два человека: мужчина и женщина; их одежда была грязная и изношенная после долгого хождения в лесу; усталость и печаль были на их лицах, молодых, прекрасных. Молодая женщина, сняв мокрую обувь обтирала концом большого платка розовую, маленькую ножку с нежными прозрачными ноготками, – в некоторые минуты она поднимала голову, убирая волосы, падающие на её лицо, и улыбалась своему спутнику, который бросал рассеянные взгляды, то на неё, то на небо, то в лес… иногда он морщил брови, когда мрачная мысль появлялась в уме его, иногда неожиданная влажность покрывала его голубые глаза – и если в это время его глаза встречали радостную улыбку подруги, то быстро опускались, как будто яркий луч солнца ослепил их.

– Ты задумчивый! – сказала она. – Но почему? – опасность прошла; я с тобой… ничто не может изменить нашу любовь… Небо ясно, бог милостив… зачем грустить, Юрий!.. это правда, мы бродим по лесу, как дикие звери, но зато, как они, свободны – пустыня будет нашей родной землей, Юрий, – а лесные птицы нашими учителями: посмотри, как они счастливы в своих открытых, тесных гнёздах…

– Да, – отвечал Юрий… – счастливы! И я возле тебя счастлив!.. но твои шутки иногда для меня мучительны!

– Разве лучше, если я буду плакать!

– Ольга, ты мой ангел утешитель!.. если бы ты знала, какие плохие предчувствия есть в душе моей! И как было не узнать, что это случится, когда самые ужасные разговоры были в народе? Отчего они тогда казались нам невероятны? А теперь! – русские дворяне гибнут и скрываются в лесах!.. и вдруг в одну ночь всё погибло… мать… отец… – имущество, – родной дом… здесь ждёт голод, холод, бедная жизнь – а там пытки и позор… – Боже! Что мы сделали?

– Юрий, успокойся, видишь, я равнодушно смотрю на потерю всего, кроме твоей нежности. Я видела кровь, видела ужасные вещи, слышала слова, которых бы ангелы испугались, но рядом с тобой всё забываю: когда мы переплывали реку на коне и ты держал меня в своих объятиях так крепко, так страстно… и я не чувствовала усталости, следуя за тобой в этом лесу через колючие кусты… это правда, у меня нет ни отца, ни матери… – при этих словах она побледнела и замолчала, как будто сама испугалась их… Юрий обнял её, приклонил к себе и поцеловал в шею.

– Ты права! – говорил он, – чего мне желать теперь? Я был счастлив! Чего более желать для меня? Я видел смерть близко на поле боя и не боялся… и теперь не испугаюсь: я мужчина, я твёрд душой и телом и до конца не потеряю надежды спастись вместе с тобой… но, если надо умереть, я умру, не вздрогнув… и никто не скажет, что твой друг упал на колени перед врагами!..

В таких разговорах пролетел час: они встали и пошли на восток, углубляясь в лес всё больше и больше… вот подошли к оврагу, и Юрий заметил ветви и следы человека на сухих и гнилых листьях, которыми была покрыта земля: – Пойдём по этому следу, Ольга, – сказал он, подумав немного…

Задание 1. Вопросы к тексту.

1) В какое время года и в какое время дня происходят события, описанные в тексте? Ответ аргументируйте.

2) Где находятся герои рассказа? Что они делают?

3) Они молодые? Ответ аргументируйте.

4) О чем разговаривают герои рассказа? Для ответа используйте текст.

5) Что чувствуют герои?

Найдите в тексте словосочетания, которые характеризуют их состояние.

Задание 2. Скажите по-другому:

а) «усталость и печаль были на их лицах»;

б) «бросал рассеянные взгляды»;

в) «иногда неожиданная влажность покрывала его голубые глаза».

Задание 3.

а) Восстановите диалог Юрия и Ольги, употребив вместо точек необходимое слово из следующих: бродим, плохие, мучительны, почему, плакать, видела, ясно, утешитель, слышала, видел, свободны, счастливы, не испугаюсь, надежды, забываю, твёрд.

– Ты грустный и задумчивый. Но…? Зачем грустить? Небо … опасность прошла. Да, мы … по лесу, как дикие звери. Но зато мы … и … Разве нет?

– Да, мы счастливы! Но твои шутки иногда … для меня.

– Разве лучше, если я буду …?

– Ты мой ангел …! Если бы ты знала, какие … предчувствия есть в моей душе!

– Успокойся, Юрий! Это все не важно. Я … кровь … ужасные вещи. Я … слова, которых можно испугаться. Но с тобой я все …

– Ты права! Я … смерть и не боялся. И теперь … Я буду … душой и телом, не потеряю … спастись вместе с тобой.

б) Как вы понимаете фразу: «я буду твёрд душой и телом»?

в) Как вы думаете, почему Ольга и Юрий оказались в лесу и отчего Юрий хочет спастись? Для ответа используйте текст.

Задание 4.

1. Измените форму полного прилагательного на краткую согласно образцу:

Образец: Ситуация безнадёжная – ситуация безнадёжна.

Небо ясное, люди счастливые, камень твёрдый, человек молодой, природа красивая, душа безграничная, жизнь прекрасная, грусть глубокая, тесные гнёзда, невероятные разговоры, слова ужасные, Бог милостивый.

2. Как вы понимаете фразы:

а) «душа безграничная»;

б) «грусть глубокая»;

в) «невероятные разговоры»;

г) «Бог милостивый».

Задание 5. Подберите антонимические конструкции к следующим выражениям:

Гибкие верхушки деревьев, странствующие птицы, унылый напев, грязная одежда, молодые лица, большой платок, рассеянный взгляд, мрачная мысль, яркий луч, дикие звери, тесные гнёзда, плохие предчувствия, родная земля, ужасные разговоры, бедная жизнь, гнилые листья.

Задание 6. Обозначьте стрелками соответствующие друг другу по смыслу выражения:

Задание 7. Прочитайте отрывок из текста. Обратите внимание на выделенные глаголы.

а) Определите, от каких глаголов они образованы и какие процессуальные действия выражают?

Было около двух часов дня; солнце медленно двигалось по жарким небесам, и гибкие верхушки деревьев немного колебались и перешёптывались друг с другом; в густом лесу попевали странствующие птицы, иногда кукушка повторяла свой унылый напев.

б) Исключите из ряда лишнее слово:

– двигаться, передвигаться, перемещаться;

– колебаться, двигаться, изменяться;

– перешёптываться, переглядываться, переговариваться;

– попевать, напевать, петь.

Задание 8. Измените основу глагольного инфинитива так, чтобы глагол выражал соответствующее действие. Используйте приставки «за», «до», «по». «про».

Заполните следующую таблицу согласно первому образцу.

Задание 9. Трансформируйте текст, изменив форму выделенных глаголов таким образом, чтобы они выражал законченное однократное действие. Обратите внимание на использование слов-маркеров и грамматические формы некоторых слов.

Молодая женщина, сняв мокрую обувь, обтирала концом большого платка розовую, маленькую ножку с нежными прозрачными ноготками, – в некоторые минуты она поднимала голову, убирая волосы, падающие на её лицо, и улыбалась своему спутнику, который бросал рассеянные взгляды, то на неё, то на небо, то в лес… иногда он морщил брови, когда мрачная мысль появлялась в уме его.

Задание 10. Прочитайте текст ещё раз и скажите, изменилось ли настроение Юрия после разговора с Ольгой? Как оно изменилось. Ответ аргументируйте.

М.Ю. Лермонтов, «Княгиня Лиговская», незавершённый роман, глава V (отрывок), 1836–1837 гг.

Приближалось для Жоржа время экзамена: он весь год почти не ходил на лекции и собирался теперь посвятить несколько ночей науке и одним прыжком догнать товарищей: вдруг появилось обстоятельство, которое помешало ему исполнить это желание. У матери Печорина, Татьяны Петровны, бывали детские вечера для маленькой дочери: на эти вечера приезжали и взрослые барышни, обожающие всякие возможные вечера. Дети ложились спать в 10 часов, их сменяли на празднике большие. На эти вечера являлись часто отец и дочь Р-вы. Они были старинные знакомые Татьяны Петровны и даже немного её родственники. Дочь этого господина Р* звали тогда просто Верочка. Жорж привык видеться с нею часто, и поэтому не находил в ней ничего особенного, она же старалась не разговаривать с ним. Один раз собралась большая компания ехать в Симонов монастырь, чтобы молиться, слушать птиц и гулять. Это было весной. Солнце склонялось к Воробьёвым горам, и вечер был в самом деле прекрасный.

Жорж сидел рядом с Верочкой и был этим сначала недоволен: Верочка была свежа и скромна, но ему казалось, что это – верные признаки холодности.

Выехав уже за город, когда воздух вечера освежил весёлых путешественников, Жорж разговорился с своей соседкой. Разговор её был прост, жив и довольно свободен. Она была несколько мечтательна, но не старалась этого показать, наоборот, стыдилась этого. Мнения Жоржа в то время были резки, полны противоречий, но оригинальны, как все мнения и взгляды молодых людей, которые тогда жили в Москве и умели легко развивать свои мысли.

Наконец приехали в монастырь. До начала молитвы ходили осматривать стены, площадку, которая находилась на западной стороне. Жорж продолжал идти рядом с Верочкой, потому что неудобно было бы уйти, не кончив разговора, а разговор был такой, что мог продолжиться до бесконечности. Он даже продолжался во время молитвы, исключая тех минут, когда дивный хор монахов и голос отца Виктора погружал их в безмолвие. Но зато после этих минут звучания воображение и чувства давали новую пищу для мыслей и слов. После молитвы опять гуляли и вернулись в город очень поздно. Жорж весь следующий день думал об этом вечере, потом поехал к Р-вым, чтоб поговорить о нём и разделить свои впечатления с той, с которой он их разделял. Визиты начинали быть более частыми и продолжительными. Так прошёл целый месяц, и Жорж и Верочка почувствовали, что влюблены друг в друга. В их годы, когда страсть есть то же самое, что наслаждение, без забот и страха, очень легко поверить в любое чувство. У Жоржа была богатая тётушка, которая тоже была родственницей Р-вым. Тётушка пригласила оба семейства погостить к себе, в Подмосковную, недели на две, дом у нее был огромный, сады большие, одним словом, всё очень удобно. Частые прогулки сблизили ещё более Жоржа с Верочкой. Они всегда находили возможность быть вдвоём: это очень легко, если оба этого хотят.

В это время в университете шёл экзамен. Жорж туда не пришёл: конечно, он не получил аттестата, но о будущем он не заботился и сказал матери, что экзамен будет через три недели и что он всё знает. Вечерние прогулки привели к объяснениям чувств, потом к клятвам в верности, наконец, когда две недели закончились, надо было возвращаться в Москву.

Перед возвращением, вечером, они стояли вдвоём на балконе, что-то неведомое сблизило их, они поцеловались и испугались сами себя. На другой день, садясь в экипажи, они попрощались очень вежливо, но Верочка покраснела, и глаза её блестели.

Обман Жоржа открылся, как только он приехал в Москву, отчаяние Татьяны Петровны было ужасным, а ругательные слова бесконечными. Жорж молча выслушал всё, но очень разозлился. Все родственники решили, что его надо отправить в Петербург и отдать в Юнкерскую школу: другого спасения они для него не видели. «Там, – говорили они, – его накажут и выучат дисциплине».

Задание 1. Найдите окончания предложения.

1. Приближалось для Печорина время экзамена…

а) он весь год регулярно ходил на лекции.

б) он весь год почти не ходил на лекции.

в) он весь год не ходил на лекции.

2. Жорж, привык видеться с нею часто…

а) она ему никогда не нравилась.

б) она ему очень нравилась.

в) и поэтому не находил в ней ничего особенного.

3. Один раз собралась большая компания ехать в Симонов монастырь

а) чтобы молиться, слушать птиц и гулять.

б) чтобы посмотреть достопримечательности.

в) чтобы насладиться природой.

4. Жорж сидел рядом с Верочкой и был этим сначала недоволен: …

а) Верочка была красива и свежа, но ему казалось это странным.

б) Верочка была свежа и скромна, но ему казалось, что это – верные признаки холодности.