Овощи растут на грядке,
Лук, капуста и редис (наклоняемся),
Собираем по порядку,
Низко к грядке наклонись (тянемся вниз).
5. Количество.
– Назовите овощи круглой (капуста, помидор), треугольной (морковь, перец) формы.
– Положите на тарелку одну свеклу и один перец. Дети кладут на тарелку треугольник и круг.
– Сколько овощей на тарелке?
– Добавьте еще один помидор? (второй круг можно сконструировать из двух половин)
– Сколько стало овощей? (три)
6. Заключение.Дети собирают игру. Гномы благодарят и прощаются.
Занятие 3. Путешествие в Фиолетовый лес
Диагностическое.
Цель: выявление уровня знаний и умений детей в аспекте формирования элементарных математических представлений на начало учебного года.
Задачи:
количество: счет и отсчитывание предметов, сравнение групп предметов по количеству;
форма: знание фигур: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник; свойства: цвет, форма, размер; соотнесение формы предмета и фигуры;
ориентировка в пространстве: расположение предметов на листе, (перед собой, слева, справа от предмета); правая, левая рука;
логические задачи: прохождение лабиринтов; конструирование человека по схеме (разрезной) «Фонарики».
Материалы:
демонстрационный: коврограф «Ларчик» (Ларчик), разноцветные веревочки; персонажи Незримка Всюсь (мальчик), ворон, медвежонок, лягушонок, кот; РИ «Фонарики-Ларчик»;
раздаточный: РИ «Фонарики».
Ход занятия:
1. Фигуры. Ориентировка в пространстве. К детям в гости пришли жители Фиолетового леса: мальчик (Незримка Всюсь), ворон, медвежонок, лягушонок, кот.
Педагог предлагает детям отправиться вместе с ними в гости в Фиолетовый лес. Для этого нужно составить поезд.
Вагоны – большие фигуры игры «Фонарики».
Положите перед собой круглый вагон, справа от круглого – прямоугольный и т.д. Всего 5 вагонов.
Вопросы по ходу выполнения задания:
– Сколько вагонов?
– Поровну пассажиров и вагонов?
2. Фигуры. Соотнесение формы.
Рассаживаем пассажиров в вагоны демонстрационного поезда (рис. 3).
За столами дети закрывают соответствующее окошко фигурой красного цвета.
Вопросы:
– В котором вагоне едет медвежонок и т.д.?
3. Физкультминутка «Поезд».
Дети ногами идут на месте; руками, согнутыми в локтях «крутят колеса» и проговаривают «Чух-чух». Работают руки, ноги, язык (физкультминутка пройдет эмоциональнее, если менять темп).
4. Тренировка памяти. Мы приехали в Фиолетовый лес. Педагог тоже закрывает «окошки» фигурами красного цвета. Наступил вечер, и пассажиры включили свет. Пассажиры спят. Дети закрывают глаза. Проснулись – открыли.
Вопросы:
– В котором вагоне едет лягушонок (медвежонок и т.д.)? Дети открывают соответствующее окно в поезде. Фигуры кладут на игровое поле «Фонарики».
Соотнесение формы предмета и фигуры. Кот-волшебник принес угощения для своих друзей: зеленый треугольный перец, красный круглый помидор, зеленое круглое яблоко, зеленый овальный огурец (рис. 4).
Дети поднимают соответствующие маленькие фигуры игры «Фонарики»).
6. Лабиринт. К ворону, медвежонку, мальчику и лягушонку проведены пересекающиеся кривые линии к овощам и фруктам.
Какой формы предмет принес персонаж? Дети глазами «проходят» по дорожке. Ответ – фигура игры «Фонарики».
7. Заключение.Дети собирают игру, наводят порядок и прощаются.
Занятие 4. Собираем урожай
Задачи:
количество: согласование окончаний существительного и числительного; счет в пределах 4; понятие «поровну», сравнение приложением;
форма: знание фигур: круг, треугольник; знакомство с овалом; свойства: цвет, форма, размер; соотнесение формы предмета и фигуры;
ориентировка в пространстве: расположение предметов слева-справа; правая, левая рука;
