Система подготовки к ОГЭ по русскому языку. От теории к практике
Если смысл потерян, то союзы тесно связаны друг с другом и разделять их запятой нельзя: [Доброе дело совершается с усилием], но (когда усилие повторено несколько раз), [то же дело становится привычкойкогда?]. (Л.Н.Толстой) [Да, философия - /особенно же моральная/ - скучное дело], но (когда душа намозолена жизнью до крови и горько плачет от неисчерпаемой любви к «великому пустяку» - /человеку/), [когда?невольно начинаешь философствоватьпочему?], (ибо хочется утешить себя). (М.Горький)
Кроме того, на стыке сочинительного и подчинительного союзов не будет ставиться запятая, если далее есть соотносительные слова ТО, ТАК или ещё один сочинительный союз (А, НО, ОДНАКО и др.): (Чтобы превратить своё существование в жизнь), [человеку приходится рождаться дважды: как существу и как личностизачем?], и (если в первом случае за него страдает мать), то [во втором — он сам, личнопри каком условии?], и [далеко не у всех хватает на это отчаянности]. (Б.Васильев)
Примечания:
1.Запятая не ставится, если стык союзов приходится на начало предложения: И (когда убьют одного быка), [другие отчего-то беспокоятся и волнуютсякогда?]… (В.Г.Короленко) Однако (когда ему доложилио чём?), (что я собираюсь вызвать его на дуэль), [благородство не помешало ему сыграть трусакогда?]. (А.П.Чехов)
2. Запятая не ставится, если встречаются союз А и подчинительный союз: [Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, ав чём?] (чтобы самому жить по-человечески), [поэтому будьте сами и человеком, и младенцемзачем?], (для того чтобы учить ребёнка). (А.С.Макаренко) [Совершенство духа нельзя ни взять взаймы ни купить], а (если бы оно и продавалось), [всё равно, /я думаю/, не нашлось бы покупателяпри каком условии?]. (Сенека)
3. Запятая не ставится между сопоставительным и подчинительным союзом: [Запах этот такв какой мере?поразил меня], (что, не только (когда я слышу его), но и (когда лишь вспоминаю о нём), воображение мгновенно переносит меня в эту мрачную комнату и воспроизводит все мельчайшие подробности ужасной минутыкогда?). (Л.Н.Толстой)
4. После союза НО запятая ставится при наличии паузы между словами и не ставится при её отсутствии: Но, (если далее противнику удавалось отбить атакующих), [пехота снова бросалась в атакупри каком условии?]. (К.Симонов) Но (когда мы приблизились к современной науке), [её упорство должно было удивить наскогда?]. (А.И.Герцен)
СОЧИНЕНИЕ И БЕССОЮЗНАЯ СВЯЗЬ
[Нужно усилие для всякого воздержания], но [из всех таких усилий самое трудное — это усилие воздержания языка]; [оно же и самое нужное]. (Л. Н.Толстой) [Красота существует независимо от нашего сознания и воли], но [она открывается человеком или постигается, живёт в его душе]; [не было бы нашего сознания] — [не было бы и красоты]. (В.А.Сухомлинский)
ПОДЧИНЕНИЕ И БЕССОЮЗНАЯ СВЯЗЬ
[Писатели учатся лишь тогдакогда?], (когда они одновременно учат): [они лучше всего овладевают знаниямикогда?], (когда одновременно сообщают их другим). (Бертольт Брехт) [Книгой следовало бы, /собственно/, называть лишь тукакую?], (которая содержит нечто новое), [все прочие лишь средство быстро узнатьчто?], (что уже сделано в той или иной области). (Георг Кристоф Лихтенберг) (Чтобы приобрести расположение друзей), [зачем?надо оценивать их услуги вышечем что?], (чем это делают они сами), [/наоборот/, наши одолжения друзьям надо считать меньшимичем что?], (чем это полагают наши друзья). (Платон)
СОЧИНЕНИЕ, ПОДЧИНЕНИЕ И БЕССОЮЗНАЯ СВЯЗЬ
[Все обещаличто?], (что наука и цивилизация выведут нас), но [теперь уже видночто?], (что никуда не выведут): [надо начинать новое]. (Л. Н.Толстой) [Ведь сколько раз бывало уже]: [кончались войны], и [те самые народыкакие?, (которые только что истребляли друг друга с такой яростьюкакой?), (как будто вместе им нет жизни на земле), эти самые народы жили потом мирно и ненависти никакой не чувствовали друг к другу]. (Г.Я.Бакланов) [Тамгде именно?хорошо], (где нас нет): [в прошлом нас уже нет], и [оно кажется прекрасным]. (А.П.Чехов) [Музыка стоит так высококак именно?], (что разум не в силах приблизиться к ней), [она оказывает действие, /подчиняющее себе всё/], и [никто не в состоянии точно уяснить себе его природу]. (Иоганн Вольфганг Гёте)
Примечание: в сложных синтаксических конструкциях при наличии внутренних знаков используется точка с запятой: [У тебя будут дети], [ты будешь озабочен тем], (чтобы они стали настоящими людьми); [так знай же], (что самое главное в творении человека — это воспитание способности дорожить человеческой жизнью как самым дорогим, бесценным богатством). (В.А.Сухомлинский)
Формат ОГЭ! Задание 5!
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
1)
Дайте человеку цель (1) ради которой (2) он хочет жить (3) и он сможет выжить в любой ситуации. (Иоганн Гёте)
Ответ: ___________________________.
2)
Взрослея (1) мы становимся серьёзнее (2) и это (3) позволю себе заметить (4) первый шаг к тому (5) чтобы поглупеть. (Джозеф Аддисон)
Ответ: ___________________________.
3)
Женщина (1)
можно сказать (2) живёт для одной любви (3) и кажется (4) нет ещё той приятности (5) которою не пожертвовала бы женщина (6) которая очень сильно влюблена. (М.Е.Салтыков-Щедрин)
Ответ: ___________________________.
4)
Людям (1) решившим действовать (2) обыкновенно бывают удачи (3) напротив (4) они редко удаются людям (5) которые только и занимаются тем (6) что взвешивают и медлят. (Геродот)
Ответ: ___________________________.
5)
Критиканы (1) это обычно те люди (2) которые были бы поэтами (3) историками (4) биографами (5) если бы могли (6) но (7) испробовав свои таланты в этих или иных областях (8) и потерпев неудачу (9) решили заняться критикой. (А.П.Чехов)
Ответ: ___________________________.
6)
Если б только мы постоянно помнили (1) что Бог в нас (2) свидетель всего того (3) что мы делаем и думаем (4) то мы перестали бы грешить (5) и Бог неотлучно пребывал бы в нас. (Эпиктет)
Ответ: ___________________________.
7)
Ни слёз о потере (1) ни слёз ревности вытереть нельзя (2) и не должно (3) но можно (4) и должно достигнуть (5) чтоб они лились человечески (6) и (7) чтоб в них равно не было ни монашеского яда (8) ни дикости зверя (9) ни вопля уязвлённого собственника. (А.И.Герцен)
Ответ: ___________________________.
8)
Когда рассудок (1) поддается порыву (2) или гневу (3) и слепая ярость оскорбляет друга (4) действием (5) или словом (6) то позже (7) ни слезы (8) ни вздохи (9) не в состоянии исправить ошибки. (Лудовико Ариосто)
Ответ: ___________________________.
9)
Мы ведь знаем мнение величайших учёных (1) что разные отрасли знания требуют изучения и наставления (2) поэтическую же способность создает сама природа (3) и поэт творит из своего духа (4) и в то же время (5) как бы вдохновляется свыше. (Цицерон)
Ответ: ___________________________.
10)
В жизни так много тёмного (1) и она так нуждается в освещающих ее путь талантах (2) что каждый из них нужно беречь (3) как драгоценный алмаз (4) как то (5) что оправдывает в человечестве (6) существование тысяч негодяев и пошляков. (Л.Н.Андреев)
Ответ: ___________________________.
11)
Патриотизм (1) живой (2) деятельный (3) именно (4) и отличается тем (5) что он исключает всякую международную вражду (6) и человек (7) одушевлённый (8) таким патриотизмом (9) готов трудиться для всего человечества (10) если только сможет быть ему полезен. (Н.А. Добролюбов)
Ответ: ___________________________.
12)
С годами устаёшь от веры в человеческие достижения (1) и так мало-помалу все мы делаемся (2) до известной степени (3) пессимистами (4) но это разочарование нисколько не мешает жить (5) любить (6) делать умное (7) доброе (8) красивое и полезное дело (9) напротив (10) вот тут только и начинает человек походить на человека (11) когда он разочаруется в человечестве. (М.М.Пришвин)
Ответ: ___________________________.
13)
Нам (1) филологам (2) было (3) конечно (4) всегда понятно (5) что орфография есть вещь условная и меняющаяся во времени (6) но широкие круги грамотных людей считали её (7) покоящейся на каких-то незыблемых основаниях. (Л. В. Щерба)
Ответ: ___________________________.
14)
Поэзия разлита в обществе (1) как кислород в воздухе (2) и мы не чувствуем её только потому (3) что ежеминутно ею живем (4) как не ощущаем кислорода потому (5) что ежеминутно им дышим. (В.О.Ключевский)
Ответ: ___________________________.
15)
Природа (1) будет действовать на нас (2) со всей своей силой только тогда (3) когда мы внесем в ощущение её (4) своё человеческое начало (5) когда наше душевное состояние (6) наша любовь (7) наша радость или печаль придут в соответствие с природой (8) и нельзя уже будет отделить свежесть утра от света любимых глаз (9) и мерный шум леса от размышлений о прожитой жизни. (К.Г.Паустовский)
Ответ: ___________________________.
16)
Воспитателем (1) может быть (2) только тот (3) кто может вникнуть в детскую душу (4) а мы (5) взрослые (6) не понимаем детей (7) так как (8) мы не понимаем (9) уже (10) больше своего собственного детства. (Зигмунд Фрейд)
Ответ: ___________________________.
17)
Разные бывают люди (1) одни вылеплены из воска (2) другие высечены из камня (3) это вопрос не убеждений (4) а природы (5) и часто человек выбирает путь (6) мало соответствующий материалу (7) из которого он сделан. (И.Г. Эренбург)
Ответ: ___________________________.
18)
Жизнь природы есть непрерывное творчество (1) и (2) хотя всё в ней рождающееся умирает (3) ничто не гибнет в ней (4) не уничтожается (5) ибо смерть есть рождение. (Николай Станкевич)
Ответ: ___________________________.
19)
Таковы мои принципы (1) и (2) если они вам не нравятся (3) у меня есть другие. (NN)
Ответ: ___________________________.
20)
На войне очень часто приходится лгать (1) и (2) если солгать необходимо (3) надо это делать быстро (4) и как можно лучше. (Эрнест Хемингуэй)
Ответ: ___________________________.
21)
Люди живут идолопоклонством перед идеалами (1) и (2) когда недостает идеалов (3) они идеализируют идолов. (В.О.Ключевский)
Ответ: ___________________________.
22)
Но заяви я далее (1) что (2) поскольку моё утверждение невозможно опровергнуть (3) разумный человек не имеет права сомневаться в его истинности (4) то мне справедливо указали бы (5) что я несу чушь. (Бертран Рассел)
Ответ: ___________________________.
23)
Талант мы угадываем по одному-единственному проявлению (1) но (2) чтобы угадать характер (3) требуется продолжительное время (4) и постоянное общение. (Генрих Гейне)
Ответ: ___________________________.
24)
Никто из нас ещё не родился бессмертным (1) и (2) если бы это с кем-нибудь случилось (3) он не был бы счастлив (4) как это кажется многим. (Платон)
Ответ: ___________________________.
25)
Политика неизбежна (1) как дурная погода (2) но (3) чтобы облагородить политику (4) необходима культурная работа (5) и давно пора внести в область злых политических эмоций — эмоции доброты и добра. (М.Горький)
Ответ: ___________________________.
26)
Люди (1) когда страдают (2) обыкновенно покорны (3) но (4) если раз (5) им удалось сбросить ношу свою (6) то ягненок превращается в тигра (7) притеснённый делается притеснителем и платит сторицею — и тогда горе побеждённым. (М.Ю.Лермонтов)
Ответ: ___________________________.
27)
Чтобы писать для газет (1) не нужно никакой квалификации (2) но (3) чтобы их читать (4) нужно в совершенстве знать вещи (5) мир и людей. ((Хуго) Штейнхаус)
Ответ: ___________________________.
28)
Итак (1) мы никогда не живём (2) но (3) только надеемся жить (4) и (5) так как (6) мы постоянно надеемся быть счастливыми (7) то отсюда неизбежно следует (8) что мы никогда не бываем счастливы. (Блез Паскаль)
Ответ: ___________________________.
29)
Пускай все короче мой путь (1)
но (2) сколько бы жить не осталось (3)
рассудочной очень не будь (4)
и ты (5) умудрённая старость. (С.П.Щипачёв)
Ответ: ___________________________.
30)
Никто не получал (1) чего хотел (2)
И (3) что любил (4) и (5) если даже тот (6)
Кому счастливый небом дан удел (7)
В уме своем минувшее пройдёт (8)
Увидит он (9) что мог счастливей быть (10)
Когда бы не умела отравить (11)
Судьба его надежды. (М.Ю.Лермонтов)
Ответ: ___________________________.
5. ПОРЯДОК СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Порядок синтаксического разбора сложного предложения практически не отличается от порядка разбора предложения простого (см.п.№II). После характеристики предложения по цели высказывания, по интонации, по количеству основ необходимо дать характеристику предложения
по виду связи между частями
ССП (сложносочинённое): охарактеризовать смысловые отношения между составляющими его простыми; указать средства связи между простыми предложениями; каждую часть разобрать как соответствующее простое предложение; начертить схему
СПП (сложноподчинённое): назвать главное и придаточное; указать средства связи между простыми предложениями и вид придаточного (если придаточных несколько, необходимо указать тип соподчинения); каждую часть разобрать как соответствующее простое предложение; начертить схему
БСП (бессоюзное сложное): определить смысловые отношения между составляющими его простыми; каждую часть разобрать как соответствующее простое предложение; начертить схему
сложное с разными видами связи: выделить смысловые части; указать виды связи и их средства; каждую часть разобрать как соответствующее простое предложение; если в предложении встречаются придаточные, нужно указать их тип; начертить схему
Упражнения на закрепление.
13.Укажите номера предложений, синтаксический разбор которых произведен верно.
1) [Природа создавала свои творения, /преследуя свои цели/]1, но [её цели - узы и цепи для человека]2 (М. Горький).
(Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, ССП:
двусоставное, полное, распространённое, осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом;
двусоставное, полное, распространённое, осложнено однородными составными именными сказуемыми).
2) (Кто ищет почёта при жизни)1, [стоит только жалким зазывалой в дверях её храма и, /не брезгуя/, ловит в грязном дыхании каждого проходимца слово хвалыкакой именно?]2 (Р. Шеридан).
(Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, СПП:
двусоставное, полное, распространённое, не осложнено, является придаточным определительным;
односоставное, неопределённо-личное, неполное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми и обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием).
3) (Чтобы наслаждаться творчеством поэта)1, [зачем?надо, /я полагаю/, любить и ту культурукакую?]2, (к которой он принадлежит)3 (Людвиг Витгенштейн).
(Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, СПП с параллельным (неоднородным) соподчинением придаточных:
односоставное, безличное, полное, распространённое, не осложнено, является придаточным обстоятельственным цели;
односоставное, безличное, полное, распространённое, осложнено вводным предложением;
двусоставное, полное, распространённое, не осложнено, является придаточным определительным).
4) [Беглость речи проистекает от недостатка мозгов и словпочему?]1, (ибо всякий владеющий языком и умеющий собраться с мыслями будет вынужден, /рассуждая/, останавливатьсязачем?)2, (дабы подбирать подходящие слова и мысли)3 (Дж. Свифт).
(Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, СПП с последовательным соподчинением придаточных:
двусоставное, полное, распространённое, осложнено однородными дополнениями;
двусоставное, полное, распространённое, осложнено однородными определениями и обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием, является придаточным обстоятельственным причины;
односоставное, полное, распространённое, осложнено однородными дополнениями, является придаточным обстоятельственным цели).
5) [Жизнь становится бессмысленнойпри каком условии?]1, (если мы не связаны с другими людьми тёплыми чувствами родства)2 и (если мы не чувствуемчто?)3, (что творим и приносим пользу)4 (Л. Беннион).
(Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, СПП с однородным и последовательным соподчинением придаточных:
двусоставное, полное, нераспространённое, не осложнено;
двусоставное, полное, распространённое, не осложнено, является придаточным обстоятельственным условия;
двусоставное, полное, нераспространённое, не осложнено, является придаточным обстоятельственным условия;
односоставное, полное, нераспространённое, осложнено однородными сказуемыми, является придаточным изъяснительным (дополнительным)).
6) [Не жалею, не зову, не плачу]1,// [Всё пройдёт, /как с белых яблонь дым/]2; // [/Увяданья золотом охваченный/, // Я не буду больше молодым]3 (С. А. Есенин).
(Повествовательное, невосклицательное, сложное, БСП:
односоставное, определённо-личное, полное, нераспространённое, осложнено однородными сказуемыми;