Система подготовки к ОГЭ по русскому языку. От теории к практике

двусоставное, полное, распространённое, осложнено сравнительным оборотом;

двусоставное, полное, распространённое, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом).

7) [У иного, /например/, всю страсть, весь пафос его натуры составляет холодная злость]1, и [он только тогда и бывает умён, талантлив и даже здоровкогда?]2, (когда кусается)3 (Оскар Уайльд).

(Повествовательное, невосклицательное, сложное с разными видами связи: союзной сочинительной и подчинительной:

двусоставное, полное, распространённое, осложнено однородными дополнениями и вводным словом;

двусоставное, полное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми;

односоставное, неопределённо-личное, неполное, нераспространённое, не осложнено, является придаточным обстоятельственным времени).

8) [Мне и рубля не накопили строчки]1, // [Краснодеревщики не слали мебель на дом]2, // И [,/кроме свежевымытой сорочки/, // /Скажу по совести/, мне ничего не надо]3 (В. В. Маяковский).

(Повествовательное, невосклицательное, сложное с разными видами связи: сочинительной и бессоюзной:

двусоставное, полное, распространённое, не осложнено;

двусоставное, полное, распространённое, не осложнено;

односоставное, безличное, полное, распространённое, осложнено обособленным дополнением и вводным предложением).

9) [Одна печатаемая ерунда создает ещё у двух убеждение]1, (что они могут написать не хуже)2; [эти двое,/написав и будучи напечатанными/, возбуждают зависть уже у четырёх]3 (В. В. Маяковский).

(Повествовательное, невосклицательное, сложное с разными видами связи: подчинительной и бессоюзной:

двусоставное, полное, распространённое, не осложнено;

двусоставное, полное, распространённое, не осложнено, является придаточным определительным;

двусоставное, полное, распространённое, осложнено обособленными однородными обстоятельствами, выраженными одиночным деепричастием и деепричастным оборотом).

10) [И без поэзии мужчина пойдёт на войну]1, [девушка – замуж]2, [жена станет матерью]3, [люди похоронят своих мертвецов и умрут сами]4; [однако, /опьянённые стихами/, все они устремятся к своему уделу с неоправданными надеждами]5: [воины якобы завоюют славу]6, [невесты станут Пенелопами]7, [матери родят стране героев]8, а [мёртвые погрузятся в лоно своей прародительницы-земли, /вечно оставшись в памяти техкаких?/]9, (кого они покинули)10 (Т. Уайлдер).

(Повествовательное, невосклицательное, сложное с разными видами связи: подчинительной, сочинительной и бессоюзной:

двусоставное, полное, распространённое, не осложнено;

двусоставное, неполное, нераспространённое, не осложнено;

двусоставное, полное, нераспространённое, не осложнено;

двусоставное, полное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми;

двусоставное, полное, распространённое, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом;

двусоставное, полное, распространённое, не осложнено;

двусоставное, полное, нераспространённое, не осложнено;

двусоставное, полное, распространённое, не осложнено;

двусоставное, полное, распространённое, осложнено обособленным приложением и обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом;

двусоставное, полное, распространённое, не осложнено, является придаточным определительным)

III. СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ

Чужая речь — это речь собеседника, третьего лица или собственная речь говорящего, произнесенная ранее. Чужой речью называется также и то, о чем человек думает, что он пишет. Чужая речь передается различными способами:

Прямая речь — это точно воспроизведённая чужая речь, переданная от лица того, кто ее произнёс. Предложение с прямой речью состоит из двух частей: речи чужого лица и слов автора, которые сопровождают прямую речь.

Косвенная речь служит для передачи только содержания чужой речи в виде сложноподчинённого предложения, состоящего из двух частей (слов автора и косвенной речи), которые соединяются союзами ЧТО, БУДТО, ЧТОБЫ, или местоимениями и наречиями КТО, ЧТО, КАКОЙ, КАК, ГДЕ, КОГДА, ПОЧЕМУ и др., или частицей ЛИ.

Вопрос, переданный в косвенной речи, называется косвенным вопросом. После косвенного вопроса вопросительный знак не ставится.

Цитаты — дословные (точные) выдержки из высказываний и сочинений кого-либо, приводимые для подтверждения или пояснения своей мысли.

Цитаты могут стоять при словах автора и представлять собой прямую речь. В этом случае знаки препинания при цитатах ставятся, как в предложениях с прямой речью: В. Г. Белинский писал: «Стих Пушкина благороден, изящно прост, национально верен духу языка». Но цитата может вводиться в авторскую речь и как часть предложения. Тогда она выделяется кавычками и пишется со строчной буквы: Мысль Л. Н. Толстого «время есть отношение движения своей жизни к движению других существ», высказанная в его дневнике, имеет глубокое философское содержание. По словам Ф. И. Шаляпина, искусство может переживать времена упадка, но «оно вечно, как сама жизнь».

Знаки препинания в предложении с прямой речью.

А: «П».

Андрей Болконский считает: «Я знаю в жизни только два действительные несчастья: угрызение совести и болезнь. И счастие есть только отсутствие этих двух зол».

А: «П?»

Долгоруков спрашивает: «Соединение австрийской отчетливости с русской храбростию – чего ж вы хотите еще?»

А: «П!»

Наташа Ростова восклицает: «Деньги, сколько от них горя на свете!»

А: «П...»

Пьер призывает: «А я говорю: возьмёмтесь рука с рукою те, которые любят добро, и пусть будет одно знамя — деятельная добродетель... »

«П», — а.

«Сражение выиграет тот, кто твердо решил его выиграть», - говорит Андрей Болконский.

«П?» — а.

«Да, есть ли семья без своего горя?» - недоумевает Пьер Безухов.

«П!» — а.

«Как все легко проходит у некоторых людей!» - удивляется Жюли Карагина.

«П...» — а.

«Случай сделал положение; гений воспользовался им...» — говорит история.

«П, — а, — п».

«Ты видишь ли, друг, — сказал Денисов. — Мы спим, пока не любим».

«П, — а. — П».

«Я тебе скажу, что делать и что я делаю, - дает совет Кутузов. - В сомнении, мой милый, воздерживайся».

«П? — а. — П».

«Что такое военное искусство? -задается вопросом Наполеон. - Искусство быть сильнее неприятеля в известный момент. Вот и все».

«П! — а. — П».

«Меня считают злым человеком, я знаю, — и пускай! - говорит Федор Долохов. -Я никого знать не хочу, кроме тех, кого люблю; но кого я люблю, того люблю так, что жизнь отдам, а остальных передавлю всех, коли станут на дороге».

«П... — а. — П».

«Женись стариком, никуда не годным... - наставлял Пьера Андрей Болконский. -А то пропадёт всё, что в тебе есть хорошего и высокого. Всё истратится по мелочам».

А: «П», — а.

Автор считает: «Рассказать правду очень трудно, и молодые люди редко на это способны», - и этим подводит итог своим размышлениям.

А: «П?» — а.

Анна Павловна Шерер сказала: «Как можно быть здоровой… когда нравственно страдаешь?» — и сразу же замолчала.

А: «П!» — а.

Автор дает совет: «Лови минуты счастия, заставляй себя любить, влюбляйся сам! Только это одно есть настоящее на свете — остальное все вздор!» — и этим дает понять свою жизненную позицию.

ДИАЛОГ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ДИАЛОГЕ.

Диалог — это разговор двух или нескольких лиц.

Слова каждого лица, участвующего в разговоре, называются репликами. Слова автора могут сопровождать реплику, или они могут отсутствовать. Каждая реплика диалога обычно начинается с новой строки, перед репликой ставится тире, а кавычки не ставятся:

— Несправедливо то, что есть зло для другого человека, — сказал Пьер, с удовольствием чувствуя, что в первый раз со времени его приезда князь Андрей оживлялся и начинал говорить и хотел высказать все то, что сделало его таким, каким он был теперь.

— А кто тебе сказал, что такое зло для другого человека? — спросил он.

— Зло? Зло? — сказал Пьер. — Мы все знаем, что такое зло для себя.

— Да, мы знаем, но то зло, которое я знаю для себя, я не могу сделать другому человеку, — все более и более оживляясь, говорил князь Андрей, видимо желая высказать Пьеру свой новый взгляд на вещи. Он говорил по-французски. — Je ne connais dans la vie que maux bien réels: c'est le remord et la maladie. Il n'est de bien que l'absence de ces maux. Жить для себя, избегая только этих двух зол, вот вся моя мудрость теперь.

— А любовь к ближнему, а самопожертвование? — заговорил Пьер. — Нет, я с вами не могу согласиться! Жить только так, чтобы не делать зла, чтобы не раскаиваться, этого мало. Я жил так, я жил для себя и погубил свою жизнь. И только теперь, когда я живу, по крайней мере стараюсь (из скромности поправился Пьер) жить для других, только теперь я понял все счастие жизни. Нет, я не соглашусь с вами, да и вы не думаете того, что вы говорите. — Князь Андрей молча глядел на Пьера и насмешливо улыбался. (Л.Н.Толстой)

Однако такой знак препинания, как кавычки, может ставиться ещё в нескольких случаях, не связанных с употребленим прямой речи.

УПОТРЕБЛЕНИЕ КАВЫЧЕК ПРИ ИМЕНАХ СОБСТВЕННЫХ.

Кавычки ставятся:

1) При названиях средств массовой информации, предприятий, фирм, бирж, банков, компаний, товариществ, кооперативов, общественных организаций, гостиниц, театров, музыкальных групп и т.д.: театр «Современник», парк «Сокольники», партия «Яблоко», «Капитал» Маркса, «Война и мир», колхоз «Путь к коммунизму», шахта «Мария», линкор «Парижская коммуна»

2) При словах, употребляемых не в своём обычном значении; словах, употребляемых иронически; словах, впервые предлагаемые или, наоборот, устарелые и необычные и т. п.: У нас, как я уже говорил, ещё и по сию пору царствует в литературе какое-то жалкое, детское благоговение к авторам: мы в литературе высоко чтим «табель о рангах» и боимся говорить вслух правду о «высоких персонах». (В.Г.Белинский) Вся деятельная сторона чувства законности совершенно исчезает в «тёмном царстве» и остаётся одна пассивная. (Н.А.Добролюбов)

3) При названиях литературных произведений, картин, музыкальных произведений и т.п.: роман «Накануне», повесть «Степь», рассказ «Каштанка», стихотворение «Сосна», картина «Утро в сосновом лесу», опера «Хованщина», балет «Конек-Горбунок», доклад на тему «Проблема долголетия»

Кавычки не ставятся:

1) При реальных именах собственных (в таких названиях все слова употребляются в прямом значении): Московская типография № 2, Российский государственный гуманитарный университет, Московский театр кукол. Институт языкознания Российской академии наук, Ижевский государственный цирк

2) При сложносокращённых и абрревиатурных названиях, если отсутствует родовое слово: посетить штаб КПРФ, купить билет на сайте РЖД, но ОАО «РЖД»

3) При наименованиях лекарств, продуктов, алкогольных напитков в бытовом употреблении: принять аспирин, приготовить салат оливье

4) В названиях, в которых присутствуют слова имени, памяти: Государственный академический театр драмы имени А. С. Пушкина

5) Если название составлено из частей слова: Гознак, Внешэкономбанк

6) При написании названий спортивных команд: клуб ЦСКА

Упражнения на закрепление.

17.Расставьте пропущенные знаки препинания при прямой речи и цитатах. Объясните их постановку.

1) Естественные стремления человечества приведённые к самому простому знаменателю могут быть выражены в словах Чтобы всем было хорошо. (Н. А. Добролюбов)

2) Природа говорит так Либо изучай мои законы овладевай мной извлекай пользу либо я порабощу тебя и не давая никакой пользы буду причинять тебе ещё и лишения. (Микаэл Налбандян)

3)Когда один из многочисленных кардиналов которых писал Микеланджело сказал последнему что портрет его не похож художник ответил Да он не похож сейчас но будет похож через сто лет. (П.Л.Капица)

4) Ты умираешь безвинно говорила Сократу жена; он возразил А ты бы хотела чтобы заслуженно? (Диоген Лаэртский)

5) Крикни Вор и все обернутся. Крикни Человек и никто ухом не поведёт. (Влодзимеж Счисловский)

6) Я стыжусь своего пустозвучия сказало Слово Делу. Я сознаю свою бедность взирая на тебя ответило Дело. (Рабиндранат Тагор)

7) Гордость внушает злополучно влюблённому что возлюбленная его нисколько не заслуживает того чтобы быть любимой им. Но более высокая гордость говорит ему Никто не заслуживает того чтобы быть любимым ты лишь недостаточно любишь её! (Фридрих Ницше)

8) Каждый раз когда в семье воцаряется мир спроси себя Чем ещё я пожертвовал? (Жан Ростан)

9) Один молодой художник пользуясь негодными приёмами своего учителя нарисовал картину и показал её Рафаэлю. Что вы думаете об этой картине? спросил он его. Что вы скоро кое-чему научились бы ответил Рафаэль если бы вы ничего не знали. (Клод Адриан Гельвеций)

10) Слова поэта уже суть дела его писал когда-то Пушкин. Да дела но не те о которых думал Жуковский а те от которых есть «упоение в бою, и бездны мрачной на краю». Свободный в выборе предмета не свободен выйти из него. Разрывая пальцами мозга завесу грани он невольно проскажет то что увидят его глаза и даже желал бы скрыть но не может. (С.А.Есенин)

Формат ОГЭ! Задание 5!

Пунктуационный анализ.

1)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

двоеточия

.

Что такое чудо? Если мы откроем толковый словарь (1) то найдём (2) как минимум (3) несколько определений данного понятия (4) во-первых (5) чудом называют явление (6) вызванное вмешательством божественной силы (7) во-вторых (8) это нечто поразительное (9) удивляющее своей необычайностью. Но мне кажется (10) что чудо (11) это творение рук человека (12) его силы и воли. Именно поэтому (13) на мой взгляд (14) Иоганн Вольфганг Гёте заметил (15) (16) Счастливый не верит в чудеса (17). Не верит (18) потому что творит их сам.

Ответ: ___________________________.

2)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

двоеточия

.

«Вы должны учиться (1) не щадя себя (2) учиться всему (3) что есть лучшего в мире (4) всякой технике и (5) конечно (6) технике словесного творчества. Этому научиться не так трудно (7) потому что у вас есть великолепные образцы (8) Гоголь (9) Лев Толстой (10) Лесков (11) Чехов (12) Пришвин и немало других отличнейших знатоков русского языка (13) строя русской речи», (14) такими словами Максим Горький обращался к молодым писателем. И действительно (15) важность авторитета в жизни человека трудно переоценить (16) каждому человеку нужен кто-то (17) на кого он сможет равняться (18) кому сможет подражать. Поэтому запомните (19) ищите того (20) кем восхищаетесь (21) и старайтесь походить на него делами и поведением.

Ответ: ___________________________.

3)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

двоеточия

.

Уважение к человеку (1) это признание его достоинства. Сам смысл понятия складывается из многого (2) умения понимать того (3) кто рядом (4) принимать его точку зрения (5) даже если она кардинально отличается от вашего мнения. Рене Декарт говорил (6) «Уважение других даёт повод к уважению самого себя». И с этим мнением трудно не согласиться (7) человек не может дать то (8) чем сам не обладает.

Ответ: ___________________________.

4)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

двоеточия

.

Ричард Бах однажды сказал (1) «Заботиться о других людях (2) значит заботиться о самих себе». По мнению известного американского писателя (3) «настоящая забота одновременно эгоистична и бескорыстна (4) это одновременно служение себе и служение другому».

И действительно (5) забота о людях включает в себя многое (6) внимание (7) поддержку (8) оказание помощи тем (9) кто в ней нуждается (10) но (11) как это ни удивительно (12) бережное отношение к другим важно прежде всего человеку (13) дарящему его. Так личность определяет себя в мире.

Без сомнения (14) иногда это даётся трудно (15) люди по природе своей не готовы к тому (16) чтобы им сочувствовали (17) но (18) безусловно (19) забота о других (20) необходимое качество развитой духовно личности.

Ответ: ___________________________.

5)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

двоеточия

.

Если говорить о зависти (1) стоит отметить (2) что это чувство досады (3) вызванное благополучием (4) успехом другого (5) как правило (6) разрушительно для личности. Каждый знает (7) зависть медленно и беспощадно разъедает всё лучшее (8) чем обладает человек. Кроме того (9) это чувство убивает и отношения (10) нельзя общаться и дружить с тем (11) кто не искренне радуется твоим победам (12) а жаждет заполучить их. Неслучайно Рене Декарт считал (13) что «нет ни одного порока (14) который так вредил бы благополучию людей (15) как зависть (16) ибо те (17) которые им заражены (18) не только огорчают самих себя (19) но и омрачают также радость других».

Ответ: ___________________________.

6)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

тире

.

Умение прощать (1) важное качество зрелой личности. Забыть обиды (2) переступить через свою гордость (3) понять другого человека (4) вот что может сделать далеко не каждый. Важно помнить (5) что любой из нас (6) это неидеальное или абсолютно безгрешное существо (7) поэтому нужно найти в себе силы забыть все обиды и двигаться дальше (8) ведь без прощения (9) подлинной теплоты сердца (10) невозможно строить здоровые (11) полноценные отношения.

Ответ: ___________________________.

7)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

тире

.

Общее дело (1) это работа (2) выполняемая людьми (3) объединёнными одинаковой целью. И если они заинтересованы в решении совместной задачи (4) то будут прикладывать любые силы (5) искать любые пути для её решения. Однако самый главный фактор успеха общего дела (6) умение работать в команде. Стоит помнить (7) человеку есть на кого положиться (8) любая трудность будет ему по плечу.

Ответ: ___________________________.

8)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

тире

.

«Благодарность не есть право того (1) кого благодарят (2) а есть долг того (3) кто благодарит (4) требовать благодарности (5) глупость (6) не быть благодарным (7) подлость», (8) сказал однажды В.О.Ключевский. И действительно (9) ответная реакция на оказанное человеку добро (10) помощь (11) услугу (12) внимательное отношение к нему характеризуют личность исключительно положительно. И наоборот (13) отсутствие признательности по отношению к оказавшему благодеяние (14) свидетельство аморальности индивида.

Ответ: ___________________________.

9)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

тире

.

Взаимовыручка (1) это конкретные действия (2) поступки людей (3) в результате которых члены социума помогают друг другу (4) оказавшись в беде (5) в сложной жизненной ситуации (6) поддерживают (7) подбадривают. Вальтер Скотт считал (8) что «если люди не научатся помогать друг другу (9) то род человеческий исчезнет с лица земли». И с мнением писателя трудно не согласиться (10) ведь обязанность приходить на помощь тому (11) кто в ней нуждается (12) (13) это человеческий долг.

Ответ: ___________________________.

10)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

тире

.

Красота (1) высшая мера совершенства (2) высшее эстетическое качество чего бы то ни было. Красота (3) это цель (4) к которой инстинктивно стремится каждый из нас. Но красота мимолётна и быстротечна (5) хотя и навсегда оставляет отпечаток в сердце. Не случайно Симона Вейль так сказала о ней (6) «Красота (7) это сиюминутная вечность».

Ответ: ___________________________.

Формат ОГЭ! Задания 2, 3!

Прочитайте тексты и выполните задания 2, 3.

1.

1) Сильный характер — это совокупность нравственных качеств человека, определяющих его способность бороться с превратностями судьбы и преодолевать препятствия. 2) Сильные люди никогда не сдаются и идут к цели, что бы ни случилось. 3) Умение мобилизовать все внутренние резервы на борьбу с трудностями и преградами всегда проявляется в поступках, которые может себе позволить лишь смелый, решительный и гордый человек и которые не могут не вызывать восхищение у обывателя. 4) Способность выполнять свой долг, невзирая на цену успеха, - вот признак настоящего сильного характера.

2

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая

основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) сильный характер – это совокупность (предложение 1)

2) способность бороться (предложение 1)

3) что бы ни случилось (предложение 2)

4) которые может себе позволить (предложение 3)

5) способность – признак (предложение 4)

Ответ: ___________________________.

3

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики

предложений текста. Запишите номера ответов.

1) В предложении 1 две грамматические основы.

2) Предложение 1 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

3) В предложении 2 оба простых предложения в составе сложного являются двусоставными.

4) Предложение 3 является сложноподчинённым с однородным соподчинением придаточных.

5) Предложение 4 осложнено однородными подлежащими.

Ответ: ___________________________.

2.

1) Рассуждение о нравственном выборе стоит начать с того, что каждый из нас ежедневно оказывается перед принятием какого-либо решения. 2) Иногда то, что приходится человеку выбирать, незначительно, однако бывают и ситуации, когда от того, какую сторону примет личность, зависит многое. 3) Стоит отметить, что человек вправе самостоятельно решать, каким жизненным путем он пойдёт дальше. 4) Этот нравственный выбор демонстрирует истинное лицо личности. 5) Если человек может отказаться от собственных целей ради чего-то большего, то вполне заслуживает уважения.