АКАДЕМИЯ ТЕНЕЙ И ЧЕРНИЛ. Дарк-академия фэнтези

Вера почувствовала головокружение.

– То есть как это?

– А так. Замок служит своеобразным мостом между реальностями. Поэтому здесь возможны вещи, невозможные в обычном мире. Живые книги, движущиеся портреты, магия в чистом виде.

– И как нам отсюда выбраться? – тихо спросила Лиза.

Макс посмотрел на неё с удивлением.

– А зачем? Это же потрясающе! Мы попали в место, где магия реальна, где можно изучать вещи, о которых обычные люди даже не подозревают. Это же мечта любого учёного!

– Или кошмар любого нормального человека, – пробормотала Лиза.

Колокол прозвучал снова, и студенты начали расходиться. Вера достала расписание, которое нашла на своём столе. Первый урок – "Мёртвые языки", кабинет 237.

– У нас одинаковое расписание, – сказал Макс, заглянув в её листок. – Интересно, случайность это или нет?

– Здесь ничего не бывает случайно, – ответила Лиза.

Кабинет 237 находился на втором этаже, в башне, которая называлась "Лингвистическое крыло". Комната была небольшой, с высокими окнами и стенами, увешанными таблицами с алфавитами различных языков. Некоторые алфавиты Вера узнавала – латинский, греческий, кириллица. Другие были совершенно незнакомыми – странные закорючки, геометрические фигуры, символы, которые больше походили на магические знаки.

За учительским столом сидела женщина лет сорока с серыми волосами, собранными в строгий пучок. На ней была тёмная мантия с серебряными застёжками, а глаза… глаза были совершенно чёрными. Не тёмно-карими – именно чёрными, как провалы в пространстве.

– Меня зовут профессор Мрачная, – сказала она, когда все расселись. – Я преподаю мёртвые языки – то есть языки, на которых больше не говорят живые люди.

Она встала и подошла к доске, на которой мелом были написаны странные символы.

– Кто-нибудь может прочесть это?

Вера посмотрела на символы и почувствовала странное ощущение – будто где-то в глубине сознания шевельнулось воспоминание.

– Это… – начала она и осеклась.

– Да, мисс Морозова?

– Это что-то о… о границах? О переходе между мирами?

Профессор Мрачная улыбнулась, и улыбка была холодной.

– Очень хорошо. Это действительно о границах. Текст гласит: "Тот, кто пересёк границу, не может вернуться, не заплатив цену". Это написано на древнем архивном языке – языке, который знали только посвящённые.

– Посвящённые во что? – спросил Макс.

– В искусство работы с текстами, обладающими собственной волей. – Профессор вернулась к столу. – Видите ли, мистер Чернов, не все тексты одинаковы. Некоторые просто передают информацию. Другие… живут.

Она открыла лежавшую на столе книгу, и Вера увидела, как страницы сами собой перевернулись.

– Эта книга написана на языке, который называется "живая латынь". Каждое слово в ней обладает собственным сознанием. Каждое предложение – это отдельная сущность. А весь текст в целом представляет собой коллективный разум.

– Это невозможно, – прошептал кто-то сзади.

– В обычном мире – да. Но мы не в обычном мире, мистер Петров. Мы в месте, где слова имеют силу, а мысли могут материализоваться.

Профессор Мрачная взяла мел и написала на доске новый символ. Как только она закончила, символ вспыхнул голубым светом.

– Это руна "понимания". Она поможет вам читать тексты на незнакомых языках. Но будьте осторожны – некоторые тексты не хотят, чтобы их читали.

Урок продолжался час, и за это время Вера узнала больше о языках, чем за всю свою предыдущую жизнь. Оказалось, что существуют языки эмоций, языки цветов, языки снов. Что некоторые слова могут исцелять, а другие – убивать. Что правильно произнесённая фраза может открыть дверь в другой мир.

– На дом, – сказала профессор Мрачная в конце урока, – выучите первые десять рун архивного алфавита. И помните – никогда не произносите их вслух, пока не поймёте их значения. Некоторые слова нельзя взять обратно.

Следующий урок – "Анатомия текста" – проходил в подвале замка, в длинной комнате с каменными стенами. Преподаватель, профессор Костлявый, был высоким худым мужчиной с длинными седыми волосами и пальцами, больше похожими на паучьи лапки.

– Текст, – сказал он, не здороваясь, – это живой организм. У него есть скелет – структура. Есть мышцы – слова. Есть кровь – смысл. И есть душа – намерение автора.

Он подошёл к столу, на котором лежала раскрытая книга.

– Эта книга больна. Кто-нибудь может сказать, чем?

Вера посмотрела на страницы. Текст был написан обычными чернилами, но некоторые слова… дрожали. Буквы слегка размывались, словно написанные на воде.

– Слова нестабильны? – предположила она.

– Точно! – профессор Костлявый хлопнул в ладоши. – Текст заражён вирусом забвения. Слова постепенно исчезают из памяти тех, кто их читает. Через несколько дней от книги останутся только пустые страницы.

– Как это лечить? – спросил Макс.

– Переписать заново, вложив в каждое слово силу воли. Или найти противовирус – текст, который нейтрализует забвение.

Профессор показал им ещё несколько "больных" книг. Одна была заражена "вирусом лжи" – все факты в ней постепенно превращались в выдумки. Другая страдала от "синдрома повторения" – одно и то же предложение размножалось, заполняя всю страницу.

– Ваша задача как архивариусов, – сказал профессор Костлявый, – не только читать и хранить тексты, но и лечить их. Книги – это живые существа, и они нуждаются в заботе.

Третий урок – "Практическая палеография" – вёл сам профессор Теневой. Кабинет находился в главной башне, и из его окон открывался вид на весь замок и окружающие болота.

– Палеография, – сказал директор, – это наука о древних рукописях. Но в нашем случае это нечто большее. Это искусство общения с текстами, которые были написаны сотни и тысячи лет назад.

Он положил на стол пергамент, покрытый выцветшими символами.

– Этот документ датируется пятым веком. Он написан на языке, который исчез вместе с цивилизацией, его создавшей. Но текст всё ещё жив. Он помнит своего автора, помнит время, когда был создан.

Профессор Теневой положил руку на пергамент, и тот вспыхнул мягким золотистым светом.

– Чтобы прочесть такой текст, недостаточно знать язык. Нужно установить контакт с его сознанием. Почувствовать эмоции автора, понять его намерения.

– Как это сделать? – спросила девочка с рыжими волосами.

– Практикой. Много практикой. И готовностью открыть свой разум для чужих мыслей. – Профессор посмотрел на класс. – Но будьте осторожны. Некоторые древние тексты содержат не только информацию, но и… личности их авторов. Если вы не будете достаточно сильны, они могут поглотить ваше сознание.