Диалоги. Почему люди не летают

Ученик 1. Вот так просто взял, посадил тебя за парту и начал с указкой перед доской ходить?

Учитель. Не совсем, но что-то похожее иногда происходит. Много лет назад, у меня был подобный этому, нашему, разговор, но вот несколько лет назад Дух Святой выбрал один из дней и в течение нескольких часов преподавал мне целую лекцию, про самую точную из наук.

Ученик 1. Про математику?

Учитель. Нет. Про Слово Божье.

Ученик 1. Так расскажи.

Учитель. Тяжело передавать неизреченные слова Божьи.

Ученик 1. Выходит ты пророк, коль слышал их?

Учитель. Зачем же? Так должно быть с каждым рождённым от Духа. Если Он поселился в тебе, как можно жить в одной комнате с Ним и не слышать, как Он с тобой разговаривает? Разве это пророчество? Я получил в тот день, услышал лишь то, что в какой-то момент Он хотел мне разъяснить, чтоб я это держал в себе не просто верой, а имел и некоторое понимание, некоторую мудрость. А в этот раз, Он говорил мне о своём учении, сравнивая его с высшей математикой. А сравнивая одно с другим, мы начинаем постигать некую мудрость, которую Господь приоткрывает ищущим. Если углубиться в это, то можно соприкоснуться, стать сопричастными великой Божьей Премудрости, и уравнения современной жизни уже не будут вам казаться столь сложными и неразрешимыми. И чем выше будет ступень вашего образования, тем более сложные вопросы будут разрешаться вами с лёгкостью.

И так, мы приходим в школу, как и рождаемся в Царствии от Духа, и начинаем изучать некие основы – цифры. Что значит – цифры? «1» – это, как бы одна истина; «2» – вторая (не две, а вторая); «3» – третья и т. д. Поэтому, начиная учёбу, мы вначале учим эти цифры – истины, запоминаем их. Далее постепенно учимся находить в них взаимосвязь: 1+2=3 – истине. То есть, мы не открываем третью, мы знали её и до этого, но мы постепенно учимся находить, а впоследствии и просто видеть их взаимосвязь. Далее 2 и 3 равны пятой истине. Но тут нам открывается, что и 4, и 1 тоже равны пятой, если их взять вместе. И вот мы начинаем понимать больше: 1+2+3+4+5 – пусть будут равны 15. Это, как бы сумма всех известных нам истин. И как в одном, так и в другом, сумма всех цифр в математике равняется бесконечности – «∞», всеобъемлющему. Так и в Господе – любовь есть совокупность, то есть сумма, всех совершенств. А любовь, в свою очередь – есть Бог. Как и в школе, в Господе мы растём и познаём с каждым классом больше. Мы постигаем не только истины, но и какая истина больше, а какая меньше, какая истина поглощается какой, и какая истина содержит какую, да и суммой каких может являться.

Ученик 3. Нет. Я, что-то не могу себе втолковать; истина, то это и есть истина, как она может быть больше или меньше, как она может содержать ещё нечто в себе?

Учитель. Прежде всего, это ты сам должен желать искать и находить, чтоб в конечном итоге понять и увидеть. «Начало премудрости – страх Господень» – это одна истина, ну а другая, большая – «Совершенная любовь изгоняет всякий страх». Первая может, как бы, существовать без другой, но другая нет, да и бесконечность перестаёт быть бесконечностью, а значит совершенной.

Далее: 1+2х=7. Тут Господь нам показывает, как на это смотрят три разных человека – христианина, как с некоторого времени стали сами себя называть ученики. (Мы не говорим здесь о тех, кто не познал истины). Один смотрит и видит, как некое выражение с итогом, которым является некая давно известная и, возможно, горячо любимая, хотя и приевшаяся, истина. Услышал ли, увидел ли, прочитал ли и всё. И ничего для себя нового он в этом не увидел. Никакого откровения. И таких большинство.

Другой же, уже более внимателен. Он уже видит, что это сложно-составленная истина. Но не более того.

Третий же… Третий не просто готов видеть, что в этой сложно-составленной истине присутствует и некое неизвестное, но начинает и исследовать, (Слава царей – исследовать дело), решать это выражение. И решив, он приходит к ответу, он находит, чем является этот «Х.». Это «3». Давно известная истина. Но то, как он научился видеть, замечать эту задачу, и тем более решать её, тем самым он научился видеть и замечать подобные задачи в реальной жизни и решать их.